Grâce à SmartEd, l'Ouzbékistan construit et équipe des écoles, améliore ses systèmes d'information de gestion de l'éducation et améliore l'apprentissage grâce à des réformes des programmes scolaires, au développement professionnel des enseignants et à la fourniture de nouveaux matériels d'enseignement et d'apprentissage.
Au Zimbabwe, une école rurale connaît une nouvelle destinée grâce au financement du GPE qui améliore l'environnement d'apprentissage.
Le financement du GPE, associé au pouvoir du partenariat, a permis au Libéria d’améliorer l'accès à une éducation préscolaire de qualité.
Le GPE a travaillé avec le ministère éthiopien de l'Éducation et Save the Children pour apporter une aide primordiale à des enfants comme Tesfanesh*, Kusse* et Sofia*.
En Syrie, un programme « d'auto-apprentissage » – financé par le GPE et ses partenaires, et mis en œuvre par l'UNICEF – aide les enfants non scolarisés et ceux à risque d'abandon scolaire à poursuivre leur apprentissage grâce au numérique.
La République centrafricaine a entrepris des changements de grande envergure dans son secteur de l'éducation afin de garantir un meilleur accès et un apprentissage de meilleure qualité à un plus grand nombre d'enfants.
Trois organisations de la société civile tanzanienne partagent leur expérience de partenariat avec le gouvernement et d'autres acteurs dans le cadre des processus du GPE, en vue de réaliser des changements à grande échelle dans le secteur de l'éducation.
Au Burkina Faso, les espaces 'amis des enfants' permettent d'identifier les enfants en âge d'être scolarisés qui ont été déplacés à l'intérieur du pays, afin de les remettre sur le chemin de l'école.
À travers deux financements accélérés, le GPE a travaillé en étroite collaboration avec le gouvernement d'Haïti et ses partenaires pour répondre rapidement et efficacement aux urgences auxquelles le pays est confronté et soutenir la poursuite de la scolarité.