Candida, Shingai et Paolo sont trois élèves dont l'accès à l'éducation a été mis à mal par les impacts du changement climatique dans leurs pays respectifs que sont le Mozambique, le Zimbabwe et le Vanuatu. Découvrez leurs histories.

Des études récentes confirment à quel point l'amélioration de l'état des salles de classe peut avoir un impact positif sur l'apprentissage des enfants. Avec un besoin de salles de classe aussi important, ceci constitue une opportunité à la fois pour améliorer la conception des écoles et inciter à un changement d'attitude vis-à-vis des constructions intelligentes à faible émission de carbone.

Découvrez de nouvelles initiatives prometteuses visant à renforcer l'apprentissage précoce dans 11 pays d'Afrique orientale, occidentale et australe, soutenues par la Fondation LEGO et le Programme de Partage de connaissances et d'innovations (KIX).

La radio est devenue l'un des principaux moyens ayant permis d’assurer la continuité de l’apprentissage des enfants pendant la pandémie de COVID-19. C’est notamment le cas au Zimbabwe où elle s’est avérée essentielle pendant la période de fermeture des écoles.

La pandémie de COVID-19 a davantage éloigné les enfants les plus vulnérables et les plus marginalisés de l'accès à une éducation de qualité. La nécessité de penser et d'adopter des approches alternatives d'enseignement et d'apprentissage pour atteindre tous les enfants est plus urgente que jamais.

L’appui à deux réseaux régionaux d'évaluation des acquis scolaires, le Réseau des éducateurs pour la transformation de l'enseignement-apprentissage (TALENT) en Afrique subsaharienne et le Réseau sur le suivi de la qualité de l'éducation dans la région Asie-Pacifique (NEQMAP) en Asie-Pacifique était une composante majeure de l'initiative « Évaluation au service des apprentissages », récemment conclue par le GPE, qui vient de publier une fiche d’information sur les réalisations de ces réseaux.

Des preuves sur les meilleures façons de mesurer l'apprentissage, conformément à l'ODD 4, sont disponibles et peuvent aider les ministères de l'éducation à mesurer leurs progrès et ajuster leurs politiques et pratiques. Un nouvel instrument, la boîte à outils sur les données sur l’apprentissage, donne aux pays l'accès à toutes ces ressources et leur permet de commenter la mesure de ce qui compte.

Le GPE travaille avec des pays des Caraïbes orientales à la mise en œuvre d’une nouvelle approche visant à améliorer les capacités de suivi, d'évaluation et d'apprentissage dans le secteur de l'éducation. Le but est de parvenir à un système de gestion des données automatisé, intégré et avec des données en temps réel, permettant une meilleure prise de décision.

Il existe des preuves solides qu'une pédagogie structurée est essentielle pour améliorer les compétences fondamentales en lecture et en mathématiques. Voici quelques ressources qui peuvent donner aux gouvernements et aux praticiens des solutions concrètes pour améliorer les programmes existants.

À l’instar de compétences telles que le langage et la cognition qui commencent à se développer avant que les enfants n'aillent à l'école, les compétences sociales et émotionnelles doivent être enseignées et comprises car, elles peuvent avoir un impact positif les unes sur les autres et, ensemble, promouvoir l'apprentissage tout au long de la vie et des sociétés pacifiques.