Un appel à l’action pour que les décideurs du secteur de l’éducation et les gouvernements respectent leurs engagements en faveur d’une éducation qui inclut chaque enfant et réponde à tous les besoins d’apprentissage.

Comment l'engagement des gouvernements à donner la priorité à l'apprentissage fondamental peut transformer les systèmes éducatifs et permettre d’atteindre les objectifs d'apprentissage ambitieux des pays.

Apprendre à son rythme, rattraper les cours manqués, combler les lacunes d'apprentissage… Les produits EdTech peuvent offrir de nombreuses solutions dans les pays à faible revenu. Une nouvelle analyse de l'UNICEF montre les bonnes pratiques et les axes d'amélioration pour rendre ces produits plus équitables et efficaces.

Bien que la pandémie de COVID-19 ait nui à la scolarité des élèves, en Mongolie, elle a également permis d’adopter de nouvelles méthodes d’enseignement et d’apprentissage pour répondre aux besoins des enfants handicapés.

A l'occasion de la Journée mondiale de la vue, Sightsavers parle de l'importance des programmes de dépistage des problèmes occulaires dans les écoles pour s'assurer que les enfants puissent bien lire et apprendre ; et présente les résultats de leur programme intégré de santé scolaire pour les enfants au Cambodge, en Éthiopie, au Ghana et au Sénégal.

Il y a six ans, le gouvernement kenyan a entrepris une révision générale de ses programmes d'éducation de base. Le ministère de l'Éducation a travaillé avec des groupes de la société civile et des ONG afin de s'assurer de l'adaptation du nouveau programme aux besoins des élèves handicapés.

Le symposium réunira les points focaux du GPE KIX, les ministères de l’Éducation, les chercheurs, les universitaires, les organisations représentantes des enseignants et les agences de développement en Afrique subsaharienne sous le thème : « Construire des systèmes résilients pour un accès accru à une éducation inclusive, de qualité et pertinente en Afrique ».

Au Soudan, un financement du GPE, mis en œuvre par l’UNICEF, a permis de créer des espaces d’apprentissage sûrs, de faciliter la réouverture des écoles pour les enfants touchés par la crise et de mettre en place des centres d’apprentissage en ligne.

Le Conseil du GPE rend visite aux élèves éthiopiens.

4 recommandations pour rendre les évaluations des apprentissages plus inclusives pour les apprenants handicapés.