Comment un programme d’éducation via des outils technologiques, soutenu par un financement du fonds à effet multiplicateur du GPE, contribue à transformer l'enseignement primaire du Malawi.

Le GPE, la Banque islamique de développement (BIsD) et le gouvernement du Tadjikistan ont uni leurs efforts pour transformer l’expérience d’apprentissage des élèves, en modernisant et en aménageant des écoles à Douchanbé et dans la région de Khatlon.

Face à la crise des réfugiés et la pression qu’elle impose au système éducatif tchadien, l'initiative de recherche menée par War Child et financée par le programme de Partage de connaissances et d'innovations du GPE, explore l'expansion de la technologie au service de l'éducation, notamment via le programme Can’t Wait to Learn (On n’attend pas pour apprendre).

Le partage des connaissances autour de la transformation numérique dans l’éducation est en demande. Dans cette nouvelle série de blogs, nous examinerons les éléments essentiels à la transformation numérique de l'éducation à travers diverses perspectives et expériences.

La plateforme d'apprentissage à distance du Nigéria accessible en ligne, par mobile et hors ligne a atteint le million d'abonnés, une étape importante dans l’accès à l’éducation jalon supplémentaire dans l'accès à l'éducation.

CBC est une application développée pour simplifier les évaluations et soutenir à la fois les processus et la tenue des rapports sur les évaluations des apprentissages dans les écoles au Kenya, afin de permettre aux enseignants et aux administrateurs scolaires de concevoir plus facilement des parcours d'apprentissage personnalisés en fonction des compétences de leurs élèves.

La guerre en Ukraine a rendu l'accès à l’éducation particulièrement difficile pour des millions d’enfants. Découvrez comment les centres d’apprentissage numérique, créés par l’UNICEF et financés par le GPE, permettent aux enfants d’étudier ou de rattraper les cours qu’ils ont manqués.

En Syrie, un programme « d'auto-apprentissage » – financé par le GPE et ses partenaires, et mis en œuvre par l'UNICEF – aide les enfants non scolarisés et ceux à risque d'abandon scolaire à poursuivre leur apprentissage grâce au numérique.

Découvrez comment la République du Congo a diffusé des cours pendant la pandémie de COVID-19 afin d'assurer la continuité de l'enseignement et de renforcer la résilience de son secteur de l'éducation.

La radio est devenue l'un des principaux moyens ayant permis d’assurer la continuité de l’apprentissage des enfants pendant la pandémie de COVID-19. C’est notamment le cas au Zimbabwe où elle s’est avérée essentielle pendant la période de fermeture des écoles.