Quelles données et leçons tirées des recherches menées par le KIX au cours des cinq dernières années ont-elles permis de renforcer l’éducation de la petite enfance ? Et quels efforts ont été déployés pour accroître l’impact des innovations ? Lisez la suite pour le savoir.

L'école ne devrait pas se concentrer uniquement sur l’apprentissage de la lecture, de l’écriture et du calcul, mais elle devrait plutôt incarner un lieu où les enfants peuvent être accompagnés pour explorer, interagir, apprendre à étudier et surmonter les difficultés de la vie quotidienne.

Une théorie du changement joue de multiples rôles dans la transformation du système éducatif : elle permet aux acteurs de définir leur vision de la transformation, d’orienter leurs choix stratégiques, de démêler les complexités liées à la manière d’opérer des changements et de clarifier la voie que doivent emprunter ensemble les partenaires pour améliorer les résultats d’apprentissage.

Alors que des pays adoptent, intensifient ou mettent à l’échelle leurs stratégies de transformation de leur système éducatif, certains comportements et certaines mesures pourraient signaler un profond changement dans les efforts déployés par les pays pour améliorer de façon radicale les résultats d’apprentissage pour tous.

Comment la volonté politique, la collaboration inter-organisationnelle et le renforcement des capacités peuvent conduire à l'inclusion des réfugiés dans les systèmes éducatifs nationaux des pays d'accueil.

Les technologies éducatives sont perçues comme un moyen pouvant aider à accélérer les progrès vers l’atteinte du quatrième objectif de développement durable. À travers "Can’t Wait to Learn", un programme d’apprentissage ludo-éducatif sur tablette, War Child Holland associe recherches expérimentales et de mise en œuvre participatives et politiques pour générer des connaissances et des preuves sur la manière d'adapter et d'étendre les programmes d’apprentissage basés sur les technologies éducatives dans les pays touchés par un conflit.

Photo de la semaine : les enfants du camp de réfugiés de Kiryandongo dans le nord de l'Ouganda et des millions d'autres enfants réfugiés ont besoin de soutien afin que leur éducation ne soit pas interrompue.

A l’occasion de la Journée mondiale de l’enfance, passons en revue quelques exemples de la façon dont les pays partenaires du GPE œuvrent chaque jour au respect du droit à l’éducation, afin que chaque enfant, quel que soit l’endroit où il vit, puisse s’épanouir.

L'éducation des enfants sourds dans le monde en développement a toujours été confrontée à des défis, qui ont été exacerbés par la pandémie de COVID-19. Mais, quel impact la pandémie a-t-elle eu sur la scolarisation des enfants sourds, et que faut-il changer maintenant pour leur offrir l'éducation qu'ils méritent ?

Suite au Sommet de l’UA-UE d’Abidjan en novembre dernier, un membre de l’initiative Youth plug-in (YPII) revient sur les propositions présentées lors du sommet et sur sa propre action en faveur de l’éducation en Ouganda.