Découvrez comment Madagascar forme les enseignants pour renforcer les compétences de base des élèves, notamment dans les régions où l'enseignement a été perturbé par la sécheresse.

Le séminaire s’appuiera sur le Référentiel de compétences en IA pour les élèves et Référentiel de compétences en IA pour les enseignants, récemment publiés par l’UNESCO, ainsi que sur d’autres ressources clés de l'UNESCO.

De jeunes leaders du GPE au Kenya et au Mexique luttent contre les effets du changement climatique dans leurs communautés par le biais de l'éducation. À travers des innovations en matière d'économie d'eau, des élèves comme Sibel et Alexander créent des solutions pour renforcer la résilience et la durabilité.

Quatre jeunes leaders du GPE originaires du Brésil, de Zambie, du Népal et du Honduras nous font part du type d'éducation qu’ils veulent pour s'assurer qu'ils pourront affronter leur avenir avec les compétences dont ils ont besoin pour réussir.

Grâce au soutien du GPE et de l'UNICEF, Urmi apprend aujourd'hui à utiliser un ordinateur et acquiert des compétences qui lui permettront de construire un avenir meilleur pour elle-même, sa famille et sa communauté.

Cette série de blogs examine le lien entre l'éducation et la formation des jeunes et les besoins évolutifs du marché du travail auquel leurs compétences doivent être adaptées.

Mesurer les compétences sociales et émotionnelles est essentiel. Cependant, développer des outils de mesure applicables à l’échelle mondiale, fiables et valides est un défi. Ce blog présente certains des outils développés par les gouvernements et les partenaires pour mesurer ces compétences à des fins et dans des contextes différents.

Le GPE organise un événement parallèle en marge de la Semaine africaine des compétences 2024 visant à garantir qu'une éducation de base de qualité pour tous les enfants, en particulier les filles, reste une priorité aux côtés de l'enseignement et de la formation techniques et professionnels (EFTP).

Le Futures Festival aborde les défis auxquels sont confrontés les jeunes marginalisés en raison de leur genre, de leur handicap ou de leur statut de réfugié, pour accéder au marché du travail.

Le GPE se félicite de la déclaration de soutien du Pacte pour l’avenir en faveur des pays en développement afin qu’ils augmentent leurs investissements dans l’éducation et l’acquisition des compétences.