CBC est une application développée pour simplifier les évaluations et soutenir à la fois les processus et la tenue des rapports sur les évaluations des apprentissages dans les écoles au Kenya, afin de permettre aux enseignants et aux administrateurs scolaires de concevoir plus facilement des parcours d'apprentissage personnalisés en fonction des compétences de leurs élèves.

En Syrie, un programme « d'auto-apprentissage » – financé par le GPE et ses partenaires, et mis en œuvre par l'UNICEF – aide les enfants non scolarisés et ceux à risque d'abandon scolaire à poursuivre leur apprentissage grâce au numérique.

En Guinée, Magoé Education, une application et un outil de gestion de l'apprentissage en ligne, change la façon dont les élèves apprennent et les enseignants enseignent, en leur offrant une plateforme permettant aux élèves, aux enseignants, aux parents et au personnel scolaire d'interagir.

Les films utilisés dans le cadre de l'éducation à la paix peuvent aider à développer l’attention et la réflexion des élèves, favorisant ainsi chez eux plus d'empathie et une meilleure compréhension des autres cultures.

Encourager les élèves à s'intéresser aux sciences, à la technologie, à l'ingénierie et aux mathématiques (STIM) nécessite d'établir des liens entre ces matières et leur usage dans le monde réel. Le kit « Chemistry-in-Action » facilite cela en offrant aux apprenants une expérience pratique qui fait souvent défaut dans l'étude des sciences à l'école.

ASANKA est un système de gestion de l'apprentissage durable, peu coûteux, consommant peu d'énergie qui permet de connecter gratuitement les apprenants hors ligne aux contenus éducatifs et contribue ainsi à améliorer les résultats scolaires des élèves au Ghana.

Le rapport GEM 2023 propose trois scénarios de transformation numérique dans l'éducation. Connecter entièrement les écoles et les foyers du monde entier d'ici 2030 entraînerait des coûts énormes auxquels les pays à faible revenu ne pourront pas faire face.

Même si la technologie a le potentiel de réduire les disparités entre élèves, les défis liés à leur accessibilité et leur utilité peuvent exacerber les inégalités. Voici quelques outils et ressources pour aider les acteurs du développement à concevoir, mettre en œuvre et suivre des solutions technologiques inclusives pour le handicap.