Les enseignants considèrent le développement professionnel comme une occasion de résoudre des problèmes et de créer des solutions pour améliorer leur expérience en classe. Ce blog présente 5 propositions faites par les enseignants sur la manière d'améliorer les programmes de développement professionnel.

Les enseignants comptent dans le dialogue sectoriel et ont beaucoup à y gagner. C'est pourquoi le GPE encourage vivement les enseignants et leurs organisations à s’impliquer activement dans le dialogue sectoriel et les mécanismes de coordination.

Il existe des preuves solides qu'une pédagogie structurée est essentielle pour améliorer les compétences fondamentales en lecture et en mathématiques. Voici quelques ressources qui peuvent donner aux gouvernements et aux praticiens des solutions concrètes pour améliorer les programmes existants.

Un nouveau guide publié par l'Education Development Center (EDC) examine diverses modalités d'enseignement à distance et leur impact sur le développement professionnel des enseignants évoluant dans des contextes à ressources limitées ; et répertorie les meilleures pratiques pour concevoir et mettre en œuvre des programmes d'enseignement à distance.

Le GPE accorde la priorité à un enseignement de qualité et plaide pour que les enseignants soient des acteurs engagés dans la planification, l’élaboration des politiques et le suivi de l’éducation.

Mise à l’échelle des interventions visant à promouvoir la motivation intrinsèque des enseignants et à améliorer les partenariats d’apprentissage du gouvernement.

Pour développer les compétences désormais nécessaires aux apprenants, les pratiques pédagogiques doivent évoluer. Voici 3 leçons à retenir sur les pratiques d'enseignement de l'avenir.

Le premier d'une série de blogs par les enseignants sélectionnés comme finalistes pour le Global Teacher Prize 2015

Les résultats du programme OPERA ont eu pour finalité de proposer des outils conceptuels pouvant aider les enseignants à savoir analyser leurs propres pratiques.

Le projet de riposte du secteur de l’éducation à la COVID-19, soutenu par un financement du GPE de 15 millions de dollars, a aidé le gouvernement du Bangladesh à assurer la continuité de l'apprentissage, à rattraper les pertes d'apprentissage, à réinscrire les enfants ayant abandonné l'école et permettre la réouverture en toute sécurité des écoles.