La JICA et le GPE travaillent ensemble pour tirer parti des connaissances et de l'expérience du Japon, en vue de faire progresser l'éducation dans les pays partenaires en s'attaquant aux problèmes urgents auxquels est confronté le secteur de l'éducation de base, entre autres.

Découvrez comment le PASEC s’efforce de soutenir les systèmes nationaux d’évaluation des apprentissages et la valeur ajoutée de son approche pour améliorer l’éducation en Afrique.

Le PTSEF a pour but de fournir à l’ensemble des partenaires du secteur éducatif un cadre d’action commun, visant l’accroissement de l’offre éducative, la réduction des disparités de tous ordres, l’amélioration de la qualité des apprentissages, la recherche d’une meilleure...

Le financement permettra à des millions d'enfants de ces pays d'avoir accès à un apprentissage de qualité, que ce soit dans les écoles au moment de leur réouverture ou à distance.

Le programme de recherche OPERA capture les interactions entre enseignants et élèves en classe pour permettre aux enseignants de comprendre ce qui marche et ce qui ne marche pas.

Un projet de trois ans a aidé le Burkina Faso, le Sénégal et le Niger à développer un enseignement efficace de la lecture en alignant les curricula nationaux sur le matériel pédagogique, la formation et l’évaluation.

Pour limiter les effets des fermetures des écoles, adapter l’apprentissage aux aléas de la crise sanitaire et renforcer la résilience du système, le GPE a mis à la disposition du pays des financements pour soutenir le programme d’urgence initié par le Niger. Un soutien essentiel à l’éducation de milliers d’enfants à travers le pays.

Il existe un besoin en formation des enseignants de plus en plus fort dans les pays d’Afrique de l’Ouest et du Centre. Au Niger, le gouvernement a pris une série de mesures pour renforcer la qualité de l’enseignement.

Avec le projet « L’école pour tous », les enfants du Niger ont fait d’impressionnants progrès en mathématiques grâce à des heures de classe supplémentaires et au soutien des enseignants et des communautés, prouvant ainsi qu’il était possible de surmonter la crise de l’apprentissage, même dans des contextes difficiles.

Les groupes locaux des partenaires de l’éducation sont désormais en mesure d'évaluer leur fonctionnement et d'identifier les domaines à améliorer à l'aide d'un outil d'auto-évaluation basé sur le retours des utilisateurs des pays partenaires.