La crise de l’apprentissage dans les pays à faible revenu est une préoccupation majeure. Pour répondre aux questions urgentes auxquelles est confronté le secteur de l’éducation de base, l'Agence japonaise de Coopération internationale (JICA) a renforcé son partenariat avec le Partenariat mondial pour l’éducation (GPE).

L’impact collectif, qui implique une coopération et une collaboration soutenues entre diverses parties prenantes du développement pour maximiser l’impact de leurs efforts, est reconnu comme un élément essentiel du programme mondial pour l’éducation de la JICA (2021).

La JICA collabore avec le GPE et utilise le fonds à effet multiplicateur du GPE comme outil pour augmenter le financement des programmes éducatifs dans les pays partenaires.

Grâce à ce partenariat financier, les modèles et matériels éducatifs, et autres réalisations de la JICA ont été disséminés dans plusieurs pays et régions, notamment au Cambodge, en Éthiopie, en Mongolie, au Niger, en Papouasie-Nouvelle -Guinée, en République démocratique populaire lao, au Sénégal et en Ukraine.

En Papouasie-Nouvelle-Guinée et au Pakistan, la JICA s’est appuyée sur le succès d’efforts de coopération passés et a été choisie comme agence de coordination, faisant ainsi la liaison entre le GPE, les ministères de l’Éducation et autres partenaires de développement.

À ce titre, la JICA dirige le groupe local des partenaires de l’éducation pour favoriser le dialogue politique et encourager la collaboration. Elle continuera de maximiser son impact sur le développement de l’éducation en fonction des besoins des pays à faible revenu et par le biais d’une collaboration fructueuse avec le GPE.

La coopération internationale du Japon pour l’éducation : histoire et perspectives

L’accent que met actuellement la JICA sur l’impact collectif par le biais de divers partenariats se comprend mieux dans le contexte de l’évolution de la coopération internationale du Japon dans le domaine de l’éducation au cours des 70 années passées depuis sa création.

La priorité accordée par le Japon au développement des ressources humaines s’est étendue à l’éducation de base dans les années 90 et inclut désormais une variété de modalités : l’envoi d’experts et de volontaires sur le terrain, la coopération technique, les aides financières à grande échelle, et les partenariats avec des organisations internationales et des ONG.

Afin de témoigner de cette riche histoire de coopération, l'Institut de recherche Ogata Sadako de la JICA pour la paix et le développement a publié un ouvrage intitulé : Japan’s International Cooperation in Education: History and Prospects chez Springer en 2022.

L’ouvrage réunit des experts en matière de coopération internationale du Japon dans le domaine de l’éducation et offre un aperçu de l’avenir du développement de l’éducation dans un contexte d’objectifs de développement durable et de gouvernance mondiale.

Outre une compréhension exhaustive des caractéristiques de la coopération du Japon dans le domaine de l’éducation, le livre fournit, entre autres, des informations sur les changements en matière de politique d’aide, les efforts de coopération au sein de chaque sous-secteur de l’éducation (l’éducation de base, l’enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP), l’enseignement supérieur), le programme de volontariat pour la coopération du Japon à l’étranger ; et les prêts internationaux en yens.

Les chapitres 4 à 6 présentent le travail du Japon en matière d’éducation de base, notamment les projets de construction d’écoles qui ont eu lieu entre 1990 et 2000, les contributions du Japon à l’enseignement des sciences, de la technologie, de l’ingénierie et des mathématiques (STEM), y compris la formation des enseignants, la conception et l’élaboration de manuels scolaires, ainsi que les programmes de gestion d’établissements scolaires en Afrique qui ont fait leurs preuves.

Le chapitre 11 examine les partenariats du Japon avec des organisations et des initiatives internationales telles que le GPE, notamment les diverses politiques éducatives et l’évolution des relations au fil du temps. De courtes vidéos présentant ces chapitres sont disponibles ici.

Tirer parti des connaissances et de l’expérience du Japon pour faire progresser l’éducation dans le monde

À travers le monde, 244 millions d’enfants ne sont pas scolarisés, et la pandémie de COVID-19 n’a fait qu’exacerber cette situation dans les pays à faible revenu. Au-delà de la question de l'accès, il faut aussi pouvoir garantir une éducation de qualité pour tous les enfants. Mais, nous sommes encore loin de réaliser cet objectif.

L’objectif de développement durable N°17 vise à renforcer « les partenariats multi-acteurs qui mobilisent et partagent les connaissances, les expertises, la technologie et les ressources financières pour soutenir la réalisation des objectifs de développement durable. »

Le Japon a mis à profit les connaissances acquises à travers sa propre expérience de développement de l’éducation et de 70 ans de coopération pour le développement dans le secteur de l’éducation en contribuant à ces partenariats, et continuera de le faire en promouvant la gouvernance mondiale de l’éducation.