Principaux points à retenir des projets de recherche du KIX du GPE sur la manière d’accroître l’impact des innovations prometteuses ou éprouvées sur le développement professionnel des enseignants mises en œuvre entre 2020 et 2024.

Les visites d’apprentissage régionales stimulent l’innovation dans l’éducation et renforcent les réseaux de collaboration pour transformer les systèmes éducatifs dans les pays d’Amérique latine et des Caraïbes soutenus par le KIX du GPE.

De Djibouti, à la RDP lao en passant par le Nicaragua, la Somalie, le Soudan du Sud et le Zimbabwe, des récits sur la manière dont le soutien du GPE et des partenaires favorise l'accès d'un plus grand nombre d'enfants aux manuels scolaires.

Du ministère jusqu’à la salle de classe, les comportements de leadership positif donnent le ton des stratégies de transformation de l’éducation déployées par les pays, permettant de rallier les partenaires derrière la vision nationale, de susciter des réformes, de réorienter la culture organisationnelle et de donner l’exemple dans la classe en faveur d’un apprentissage plus équitable.

Le gouvernement du Nicaragua place l’investissement dans l’éducation de la petite enfance au premier rang de ses priorités. Un enseignement préscolaire de qualité permet de mieux préparer les enfants à l’école primaire et favorise un apprentissage plus approfondi et de meilleure qualité.

En cette première journée internationale de l’éducation, examinons le rôle clé que joue l’éducation en faveur de la paix, du développement et de la croissance, et étudions les ingrédients nécessaires pour une excellente éducation.

Au Nicaragua, les écoles maternelles nouvellement construites, ressemblant à l'extérieur d'un château, combinées à de nouveaux matériaux d'apprentissage et à une meilleure formation des enseignants, ont créé une atmosphère stimulante pour les enfants, les enseignants, les directeurs et les parents.

Pour atténuer l’impact néfaste de la COVID-19 sur l’éducation au Nicaragua, le GPE a soutenu le pays dans ses efforts pour limiter les pertes d’apprentissage et développer les compétences socio-émotionnelles des enfants les plus vulnérables.