La Stratégie intègre la nécessité d’une transformation de l’éducation dans un souci d’équité, d’inclusion et de qualité des apprentissages en lien avec les besoins de développement du pays.

Du ministère jusqu’à la salle de classe, les comportements de leadership positif donnent le ton des stratégies de transformation de l’éducation déployées par les pays, permettant de rallier les partenaires derrière la vision nationale, de susciter des réformes, de réorienter la culture organisationnelle et de donner l’exemple dans la classe en faveur d’un apprentissage plus équitable.

Le Cabo Verde s’efforce d’améliorer l’inclusion et la qualité des apprentissages. Découvrez ce que le gouvernement et ses partenaires disent à propos de leur stratégie pour transformer le système éducatif.

De 2017 à 2024, l'État d'Edo au Nigéria a réalisé des progrès considérables en matière de résultats d'apprentissage, de taux de rétention, d'engagement du personnel enseignant, de gouvernance et de collaboration intersectorielle, et donne ainsi un excellent aperçu des bonnes pratiques à adopter pour transformer un système éducatif.

Le gouvernement de Sierra Leone travaille avec le GPE et d'autres partenaires pour garantir que tous les enfants reçoivent l'éducation qu'ils méritent et qu'elle soit adaptée à leurs objectifs. Lisez ce que disent les responsables du ministère de l’Éducation sur le processus de transformation de l’éducation dans le pays.

« Pourquoi s’engager ? » : Une nouvelle série de notes d'information du GPE examine les avantages potentiels, les motivations et autres facteurs susceptibles d'inciter les divers acteurs de l'éducation à coordonner leur soutien en faveur de la transformation des systèmes éducatifs dans les pays à faible revenu.

Les groupes locaux des partenaires de l’éducation sont désormais en mesure d'évaluer leur fonctionnement et d'identifier les domaines à améliorer à l'aide d'un outil d'auto-évaluation basé sur le retours des utilisateurs des pays partenaires.