Le Partenariat mondial pour l’éducation (GPE) et l’UNICEF ont organisé, du 24 au 28 juillet 2023 à Antananarivo, un atelier régional rassemblant les partenaires de l’éducation de Madagascar, du Burundi et de Djibouti.

Au cours d'une réunion co-organisée par le PME et la Banque islamique de développement, les ministres des finances et des représentants du fonds souverain arabe ont examiné les défis liés au financement de l'éducation et les possibilités de débloquer des financements nationaux et internationaux plus importants pour l'éducation de base.

Le GPE s’est adapté à l’évolution des besoins du système éducatif yéménite en dépit des conflits qui sévissent dans ce pays depuis plus de sept ans, et a ainsi contribué à ce que les élèves poursuivent leur scolarité malgré l’une des crises humanitaires les plus graves au monde.

Grâce au projet pour la reprise de l’éducation et de l’apprentissage financée par le GPE et la Banque mondiale au Yémen, de nombreux enfants peuvent à nouveau rêver d’un avenir plus radieux.

Vu l’engagement croissant en faveur de l’inclusion des réfugiés et des preuves limitées dont on dispose sur ce qui fonctionne, le moment est venu de remettre en question les hypothèses sur la manière de financer des systèmes éducatifs inclusifs pour les réfugiés, afin de garantir que les investissements futurs répondent aux besoins immédiats et à long terme de tous les apprenants.

Cette analyse rend compte des progrès réalisés par Djibouti depuis 2010, du point de vue du fonctionnement du système éducatif, de son financement et de ses performances, mais également des défis qui restent à relever.

Les technologies éducatives sont perçues comme un moyen pouvant aider à accélérer les progrès vers l’atteinte du quatrième objectif de développement durable. À travers "Can’t Wait to Learn", un programme d’apprentissage ludo-éducatif sur tablette, War Child Holland associe recherches expérimentales et de mise en œuvre participatives et politiques pour générer des connaissances et des preuves sur la manière d'adapter et d'étendre les programmes d’apprentissage basés sur les technologies éducatives dans les pays touchés par un conflit.

Exemples du Soudan du Sud, de Djibouti et de l'Éthiopie sur la manière dont le GPE soutient les enseignants des pays partenaires accueillant des réfugiés en Afrique de l'Est pour garantir une éducation inclusive de qualité pour tous.

Une délégation conjointe de la Banque mondiale, de l’UNICEF et du GPE a récemment effectué une mission d’évaluation du niveau d’exécution du plan d’action de l’éducation pour la période 2017-2019, ayant pour but de répondre aux défis du système éducatif djiboutien dans la mise en place d’une école inclusive de qualité.

Vu que 10 millions de filles de plus pourraient ne plus fréquenter le secondaire après cette crise sanitaire - les réfugiées étant les plus à risque – il est impérieux de nous assurer que le soutien mis en place par les gouvernements pendant cette pandémie cible également bien les filles et les communautés de réfugiés.