La pandémie de COVID-19 a davantage éloigné les enfants les plus vulnérables et les plus marginalisés de l'accès à une éducation de qualité. La nécessité de penser et d'adopter des approches alternatives d'enseignement et d'apprentissage pour atteindre tous les enfants est plus urgente que jamais.

Grâce au soutien du GPE et de ses partenaires, la République démocratique du Congo propose des solutions d'apprentissage alternatives pour s'assurer que tous les enfants et les adolescents continuent d'apprendre dans un environnement sûr et protecteur pendant la pandémie de COVID-19.

Les effets de la crise du COVID-19 sur l'apprentissage sont particulièrement inquiétants, surtout au niveau de l’enseignement primaire, les compétences de base étant les éléments constitutifs de toute éducation, et leur maîtrise essentielle pour saisir les opportunités tout au long de la vie. Si les pertes d'apprentissage sont inévitables, elles peuvent être réduites si les bonnes décisions et les interventions bien conçues à l'échelle du système, incluant les enseignants, les familles et les tous les autres maillons de la chaîne éducative.

Compte tenu de la crise sanitaire actuelle, aujourd’hui plus que jamais, l’accès à des supports pédagogiques et de lecture de qualité en Afrique est essentiel pour les millions d’enfants qui ne peuvent plus aller en classe. Comment mieux célébrer la Journée mondiale du livre et du droit d’auteur dans un tel contexte ?

Pour freiner l'impact de la COVID-19 sur le secteur de l'éducation, le gouvernement guinéen a élaboré un plan de riposte mis en œuvre avec le soutien des organisations partenaires actives dans le secteur. Découvrez comment leur réponse coordonnée a permis d’assurer la continuité de l’apprentissage et la réouverture en toute sécurité des écoles.

Le soutien du GPE a aidé le gouvernement du Ghana à assurer la continuité de l’apprentissage des enfants pendant la pandémie de COVID-19. Découvrez comment.

Re-découvrez les 10 blogs les plus lus parmi ceux publiés sur le site du GPE ces douze derniers mois.

Bien que la plupart des établissements scolaires ont rouvert, des fermetures impromptues suite aux nouveaux cas d’infections perturbent l'année scolaire. Comment réorganiser ces systèmes éducatifs afin qu’ils soient mieux adapter aux réalités des apprenants de la génération COVID-19 et au-delà ?

Qu’il s’agisse d’actions autonomes ou de collaborations étroites, la pandémie de COVID-19 nous donne l'occasion de construire et de renforcer les liens entre les personnes qui mettent en œuvre les programmes éducatifs et les chercheurs, pour nous assurer de tirer les leçons de cette crise et d’utiliser des mécanismes d’évaluations adéquats pour améliorer les résultats d'apprentissage des enfants.