Principaux points à retenir des projets de recherche du KIX du GPE sur la manière d’accroître l’impact des innovations prometteuses ou éprouvées sur le développement professionnel des enseignants mises en œuvre entre 2020 et 2024.

L'apprentissage fondamental dote les apprenants des aptitudes de base essentielles à l’acquisition de compétences et de connaissances de niveau élevé. C'est pourquoi le GPE soutient depuis toujours l'amélioration de l'apprentissage fondamental, un élément essentiel à la transformation de l'éducation.

Grâce au soutien du GPE et à la mobilisation des communautés, Zanzibar a pu veiller à ce que l’apprentissage des enfants ne soit pas interrompu pendant la pandémie de COVID-19 et que les élèves puissent retourner à l’école en toute sécurité.

Près de 347 millions de dollars de nouveaux financements renforceront les systèmes éducatifs et amélioreront l'accès des enfants à l'école et à un apprentissage de qualité en Érythrée, au Ghana, au Honduras, en Somalie, au Soudan, au Tadjikistan, au Tchad et à Zanzibar.

Quelles données et leçons tirées des recherches menées par le KIX au cours des cinq dernières années ont-elles permis de renforcer l’éducation de la petite enfance ? Et quels efforts ont été déployés pour accroître l’impact des innovations ? Lisez la suite pour le savoir.

Le GPE salue l'annonce récente du gouvernement tanzanien de lever les restrictions empêchant les jeunes filles mères d’intégrer des établissements scolaires formels.

Le Partenariat mondial pour l'éducation a approuvé des financements pour soutenir les efforts du Bhoutan, du Burkina Faso, de Cabo Verde, de la Côte d'Ivoire, du Kenya, de la Somalie (Puntland et Somaliland), de la Tanzanie et du Zimbabwe dans le but de renforcer leurs systèmes éducatifs et de faire en sorte qu’un plus grand nombre d’enfants aient accès à une éducation de qualité.

Pour atteindre l'ODD 4, nous devons non seulement nous concentrer sur l'accès des filles à l'éducation, mais surtout veiller à ce qu’elles restent scolarisées le plus longtemps possible, évoluent dans leur apprentissage, soient capables de trouver un emploi ou de poursuivre leurs études.

Trois organisations de la société civile tanzanienne partagent leur expérience de partenariat avec le gouvernement et d'autres acteurs dans le cadre des processus du GPE, en vue de réaliser des changements à grande échelle dans le secteur de l'éducation.

Des enseignants qualifiés, motivés et bien soutenus sont gages d’un meilleur apprentissage pour les enfants. C'est pourquoi le soutien aux enseignants et à un enseignement de qualité constitue une des priorités du GPE.