La radio est devenue l'un des principaux moyens ayant permis d’assurer la continuité de l’apprentissage des enfants pendant la pandémie de COVID-19. C’est notamment le cas au Zimbabwe où elle s’est avérée essentielle pendant la période de fermeture des écoles.

L’appui à deux réseaux régionaux d'évaluation des acquis scolaires, le Réseau des éducateurs pour la transformation de l'enseignement-apprentissage (TALENT) en Afrique subsaharienne et le Réseau sur le suivi de la qualité de l'éducation dans la région Asie-Pacifique (NEQMAP) en Asie-Pacifique était une composante majeure de l'initiative « Évaluation au service des apprentissages », récemment conclue par le GPE, qui vient de publier une fiche d’information sur les réalisations de ces réseaux.

Grâce au soutien du GPE et de ses partenaires, la République démocratique du Congo propose des solutions d'apprentissage alternatives pour s'assurer que tous les enfants et les adolescents continuent d'apprendre dans un environnement sûr et protecteur pendant la pandémie de COVID-19.

Vivre dans un État insulaire exposé aux cyclones, aux tsunamis et aux effets du changement climatique, contraint les élèves des îles Tonga à être en permanence prêts à pouvoir poursuivre leur apprentissage en cas de catastrophe naturelle.

La plateforme Khang Panya Lao a été développée avec le soutien de l'UNICEF, en collaboration avec l'Union européenne (UE) et le Partenariat mondial pour l'éducation (GPE).

Le GPE, en partenariat avec l'UNICEF, a travaillé avec le ministère cambodgien de l'Éducation pour fournir aux écoles un soutien permettant l'apprentissage à distance pour tous.

Le mécanisme de Partage de connaissances et d’innovations (KIX) du Partenariat mondial pour l’éducation lance un appel à propositions pour générer et mobiliser des connaissances et des innovations pour soutenir l’apprentissage des jeunes enfants dans certains pays d’Afrique orientale, occidentale et australe.

La fermeture des écoles en Somalie a plongé de nombreux enfants dans l'inquiétude quant à la continuité de leur éducation pendant la pandémie de COVID-19. Cependant, le GPE, en partenariat avec Save the Children, aide les jeunes somaliens à poursuivre leur apprentissage depuis leur maison.

Bien que la pandémie de COVID-19 ait nui à la scolarité des élèves, en Mongolie, elle a également permis d’adopter de nouvelles méthodes d’enseignement et d’apprentissage pour répondre aux besoins des enfants handicapés.

Grâce au soutien du GPE et à la mobilisation des communautés, Zanzibar a pu veiller à ce que l’apprentissage des enfants ne soit pas interrompu pendant la pandémie de COVID-19 et que les élèves puissent retourner à l’école en toute sécurité.