Le Partenariat mondial pour l’éducation se félicite de la contribution des Pays-Bas de 50 millions d’euros annoncée à l’occasion de la Journée internationale de la femme.

La directrice des programmes d’alimentation scolaire du Programme alimentaire mondial parle de la Coalition pour l’alimentation scolaire et de l'importance des preuves et de l'évaluation pour faire avancer cette initiative visant à garantir à chaque enfant l'accès à un repas sain et nutritif d'ici 2030.

Le ministère de l'enseignement de base et des enseignements secondaires de Sierra Leone, avec le soutien financier et technique de l'UNICEF et du GPE, a achevé la construction de 30 nouveaux centres de développement de la petite enfance dans trois des districts de la Sierra Leone.

Ces subventions sont soutenues à hauteur de 25,9 millions de dollars par des fonds octroyés par le GPE au Ministère fédéral de l'éducation dans le cadre du financement pour la mise en œuvre de son plan sectoriel de l'éducation.

Cette analyse rend compte des progrès réalisés par Djibouti depuis 2010, du point de vue du fonctionnement du système éducatif, de son financement et de ses performances, mais également des défis qui restent à relever.

Les technologies éducatives sont perçues comme un moyen pouvant aider à accélérer les progrès vers l’atteinte du quatrième objectif de développement durable. À travers "Can’t Wait to Learn", un programme d’apprentissage ludo-éducatif sur tablette, War Child Holland associe recherches expérimentales et de mise en œuvre participatives et politiques pour générer des connaissances et des preuves sur la manière d'adapter et d'étendre les programmes d’apprentissage basés sur les technologies éducatives dans les pays touchés par un conflit.

Au Ghana, une approche de financement à plusieurs volets permet à un plus grand nombre d'enfants d'accéder à une éducation de qualité.

Un récent symposium organisé par l'International Education Funders Group a mis en évidence les efforts divers et dynamiques des philanthropes du secteur de l'éducation à relever certains des défis les plus urgents créés par la pandémie de Covid-19.

Un nouveau rapport publié par le GPE et le HCR analyse le rôle du leadership gouvernemental, de l'engagement des partenaires et du financement de l'éducation des réfugiés pour une meilleure inclusion de ces derniers dans les systèmes éducatifs nationaux au Bangladesh, au Rwanda et en Turquie.

Au Niger, le financement alloué par le GPE via le Fonds commun du secteur de l’Éducation est aligné sur les priorités nationales. Cette approche contribue à améliorer de manière durable et soutenue les performances du système éducatif, notamment en matière d’équité, de résultats d’apprentissages et d’efficience.