Le Rapport 2018 sur le Développement dans le monde (RDM) est le premier, publié par la Banque mondiale, consacré uniquement à l’éducation. Il offre une analyse primordiale des méthodes permettant de répondre à la crise de l’apprentissage et de réaliser le potentiel de l'éducation.

Il y’a plusieurs mois, la représentation de l’UNESCO à Bangkok lançait le projet intitulé « Des écoles heureuses! Un cadre pour le bien-être des apprenants en Asie-Pacifique» qui examine le rôle du bonheur dans l'éducation

Cette dernière décennie a vu de remarquables progrès partout sur le continent, motivés en grande partie par l’élan du mouvement de l’Éducation pour tous et des Objectifs du millénaire pour le développement.

A l’échelle mondiale, on estime qu’entre 50 et 75 millions d’enfants « marginalisés » ne sont pas scolarisés. Lorsque la langue utilisée à l’école n’est pas la première langue parlée par les enfants, le risque de déscolarisation ou d’échec dans les petites classes est plus élevé.

Photo de la semaine: Maker Mwangu, Ministre de l’éducation de la République démocratique du Congo (RDC), Alice Albright, directrice générale du Partenariat mondial pour l’éducation, et Dung-Kim Pham, Chargée senior des opérations à la Banque mondiale, posent la première pierre d’une nouvelle école à Gemena, dans la province de l’Equateur.

Le 1er jour de la Conférence de financement du GPE est baptisé « Journée du Partenariat » et est consacré à nos nombreux partenaires. Plusieurs thèmes sont à l'honneur, du plaidoyer en faveur de l’éducation à l’importance de l’éducation dans les contextes de crise, en passant par le financement de l’éducation, les acquis scolaires, l’équité et l’inclusion

A l'approche de la fin de l'année, nous revenons sur les 12 mois écoulés en 17 parcours de réussite pour apprécier les progrès réalisés par les pays partenaires du GPE en vue d'améliorer leurs systèmes éducatifs.

Depuis six ans, l’IIPE et ses partenaires ont entrepris des recherches majeures sur l’utilisation et l’utilité des subventions aux écoles

Le rapport "Éduquer tous les enfants" présente les résultats et réalisations du Partenariat mondial de janvier 2012 à juin 2013.

Gardons à l’esprit les 250 millions d’enfants qui n’ont pas la possibilité d’atteindre la quatrième année du primaire ni celle d’acquérir les bases de la lecture et du calcul. L’opportunité nous est donnée aujourd’hui d’aider ces enfants. Ils représentent les 250 millions de raisons d’investir dans l'éducation.