Le mécanisme de Partage de connaissances et d’innovations (KIX) du Partenariat mondial pour l’éducation lance un appel à propositions pour générer et mobiliser des connaissances et des innovations pour soutenir l’apprentissage des jeunes enfants dans certains pays d’Afrique orientale, occidentale et australe.

Alors que les gouvernements à travers le monde s’efforcent toujours de mettre en œuvre des programmes d'apprentissage à distance accessibles à tous les enfants, la crise de l'éducation, exacerbée par la pandémie de COVID-19, ne semble pas faiblir. Toutefois, un livre blanc historique, récemment publié conjointement par les plus grandes organisations de défense de l’éducation dans le monde, vient rappeler que l’actuelle crise de l’apprentissage n’est pas tout à fait nouvelle.

Des preuves solides montrent que les bases de l'apprentissage sont en grande partie construites durant les premières années de la vie d’un enfant, avant même qu'il n’accède à l'école primaire. C'est pourquoi, pour créer des sociétés plus durables, pacifiques et résilientes, nous devons prioriser les investissements dans l'éducation de la petite enfance dès maintenant.

Le Partenariat mondial pour l'éducation a approuvé des financements pour un montant total de 381 millions de dollars destinés à aider 47 pays à faire face aux fermetures d'écoles dues à la crise du coronavirus, et à garantir la continuité de l’apprentissage des enfants pendant cette période. Un montant supplémentaire de 20 millions de dollars a été alloué à une initiative conjointe gérée par l'UNESCO, l'UNICEF et la Banque mondiale, dont le but est d’assurer l’efficience des programmes mis en place à l’échelle régionale et mondiale et le partage des connaissances.

Un financement du PME de 70 000 dollars pour la planification du secteur de l’éducation aide l’Eswatini à limiter les risques de perturbations de l'apprentissage des enfants causées par la pandémie de coronavirus. Alors que le pays se prépare à rouvrir les écoles en toute sécurité, les enfants continuent d'apprendre par le biais de la télévision, de la radio et des journaux.

Avec le soutien du GPE, l’Organisation des États des Caraïbes orientales (OECO) fait un pas de plus vers la réduction de la fracture numérique, en veillant à ce que tous les enfants puissent apprendre en ligne pendant la période de fermeture des écoles à cause de la pandémie de coronavirus.

Le GPE soutient le gouvernement de Papouasie-Nouvelle-Guinée dans ses efforts pour assurer la continuité de l’apprentissage de tous les élèves pendant cette pandémie de coronavirus. En finançant ces initiatives durables, le GPE contribue à renforcer la capacité du système éducatif du pays à résister aux crises futures et à assurer un avenir prospère et sûr aux enfants.

Pour aider le Pakistan à faire face aux impacts négatifs de la pandémie de coronavirus sur son système éducatif, le PME lui a récemment octroyé un financement de 20 millions de dollars, destiné à aider le gouvernement fédéral et les gouvernements provinciaux à renforcer leur capacité à répondre à la crise du COVID-19 et à se remettre sur pied après, tout en veillant à ce que les enfants les plus vulnérables ne soient pas laissés pour compte.

Le Partenariat mondial pour l'éducation et le Groupe de la Banque mondiale ont approuvé un financement d'un montant total de 100 millions de dollars pour améliorer les résultats d'apprentissage dans les deux premiers sous-cycles de l'éducation de base à Madagascar.

Un nouveau programme financé par le GPE vise à garantir une éducation de qualité grâce au développement professionnel continu des enseignants, en particulier ceux intervenant dans les petites classes.