GPE 2025, le plan stratégique du GPE pour 2021-25, vise à apporter une éducation de qualité à chaque enfant en mobilisant des partenariats et des investissements qui transforment les systèmes éducatifs dans les pays partenaires.

Le GPE publie un rapport sur les résultats chaque année afin de dresser un état des lieux complet des progrès réalisés par le partenariat par rapport au but et aux objectifs du GPE 2025.

Cette deuxième édition examine les données du cadre de résultats pour les années civiles 2021 et 2022 et l'exercice fiscal 2023 (juillet 2022 à juin 2023).

Dans l'ensemble, le rapport montre que les financements en cours du GPE restent performants et financent des programmes susceptibles d'accélérer la reprise après les chocs de la pandémie de COVID-19 tout en soutenant les domaines prioritaires du GPE concernant les systèmes éducatifs des pays partenaires. Par exemple :

• Depuis le début du GPE 2025, les financements du GPE ont atteint 227 millions d'enfants, soit 35 % de tous les enfants en âge d'être scolarisés dans 68 pays.
• Entre juillet 2022 et juin 2023, les financements de mise en œuvre ont permis de distribuer 48 millions de manuels scolaires, de former 481 000 enseignants et de construire ou de réhabiliter 6 664 salles de classe.
• Les financements en cours depuis juin 2023, investissent un total de 2,7 milliards de dollars dans divers programmes d'éducation, avec l'enseignement et l'apprentissage comme principal domaine d'investissement (représentant également la priorité de 33 % des financements de mise en œuvre) ; 79 % (66 financements sur 84) intègrent des questions d'égalité des genres dans l'ensemble des activités.
• En juin 2023, les mécanismes de financement innovants du GPE ont permis de lever 1,7 milliard de dollars de cofinancement visant à atteindre l'objectif de 2,5 milliards de dollars pour 2025, et ils sont passés à 2 milliards de dollars en novembre 2023.

Les pays partenaires du GPE subissent encore l'impact continu de la pandémie de COVID-19 sur l'apprentissage, l'accès et le financement national de l'éducation :

• La gravité de la crise de l'éducation préexistante a empiré, exacerbant tout particulièrement les défis liés à l'apprentissage fondamental. Sur la base des tendances actuelles, un seul des 17 pays partenaires progresse à un rythme suffisant pour atteindre son objectif de 2025 en ce qui concerne les résultats en mathématiques en fin de primaire. Aucun des 15 pays ayant un objectif national en lecture pour 2025 ne devrait l'atteindre.
• Les taux des enfants non scolarisés ont diminué ces dernières années, mais le rythme des améliorations n'est pas suffisant pour faire face à l'augmentation de la population en âge d’aller à l’école. En conséquence, le nombre d'enfants dans les pays partenaires en âge de fréquenter l'école primaire et secondaire et non scolarisés a augmenté, passant de 148 millions en 2015 à 154 millions en 2020.
• Même si le volume du financement national de l'éducation dans les pays partenaires a augmenté d'environ 23,8 milliards de dollars entre 2015 et 2021, la part moyenne des dépenses d'éducation dans les dépenses publiques totales a diminué depuis le début de la pandémie.

Mi-novembre 2023, 53 pays partenaires avaient achevé une analyse des facteurs pouvant contribuer à accélérer la transformation des systèmes éducatifs (facteurs favorables), et 33 d'entre eux avaient élaboré un pacte de partenariat.

La plupart des pays partenaires ayant conclu un pacte de partenariat ont inclus l'enseignement et l'apprentissage parmi leurs réformes prioritaires et ont proposé des plans pour résoudre les problèmes liés au volume, à l'équité et à l'efficacité du financement national, qui ont été identifiés comme certains des obstacles les plus importants à la transformation des systèmes éducatifs.

Le rapport sur les résultats 2023 du GPE souligne les domaines qui nécessitent une attention particulière pour accélérer les progrès vers l'objectif du GPE 2025 et faire en sorte que l'Objectif de développement durable (ODD) 4 soit atteignable.

Plus précisément, le rapport attire l'attention sur la nécessité de réaliser des progrès inédits dans les domaines des acquis scolaires, de la disponibilité des données et du financement de l'éducation. Il souligne également la nécessité d'accélérer le déploiement de l'approche du GPE en matière de transformation des systèmes afin d'apporter un soutien en temps utile aux pays partenaires.

Les conclusions du rapport sur les résultats sont partagées avec le partenariat afin d'apprendre, d'adapter et d'accélérer les progrès vers le but et les objectifs du GPE 2025.