La réforme de l'enseignement axé sur les compétences au Tadjikistan a pour but de transformer le système éducatif du pays afin de favoriser le développement des capacités cognitives de haut niveau et des compétences du 21^e siècle chez les élèves.

L'alignement du matériel d’enseignement et d'apprentissage sur l'enseignement axé sur les compétences et les normes internationales est l'une des nombreuses mesures prises par le ministère de l'Éducation pour mettre en œuvre la réforme, comme l'explique le Pacte de partenariat du Tadjikistan.

Grâce aux fonds du GPE et de la Banque islamique de développement (BIsD), et à l'appui technique de l'UNICEF, le ministère de l'Éducation a procédé à la révision du matériel d’enseignement et d'apprentissage pour la langue tadjike et les mathématiques de la 5^e année d'études. Les cahiers d'exercices, les manuels et les guides pédagogiques ont été testés dans 30 écoles, et le matériel final sera prêt à être distribué dans tout le système d'ici la mi-2025.

Ce travail, initié grâce au soutien du GPE, jette les bases de réformes éducatives plus vastes visant à promouvoir l'enseignement axé sur les compétences, notamment la révision du matériel pour d'autres matières de 5e année et pour les années 6 à 11. La révision du matériel pédagogique pour le primaire (classes 1 à 4) est menée simultanément avec le soutien de l'USAID.

Réimaginer les manuels scolaires pour inciter les enfants à mieux apprendre

Aligné sur les quatre piliers de l'enseignement axé sur les compétences, le nouveau matériel est centré sur l'élève, personnalisé, accessible et axé sur le développement. Il vise à répondre aux différents besoins d'apprentissage et à favoriser l'excellence académique, tout en intégrant des éléments culturels et linguistiques pertinents pour le Tadjikistan.

Le matériel a pour but d'impliquer activement les élèves dans le processus d'apprentissage et de soutenir le développement de leurs compétences. Le manuel traditionnel au contenu très dense est considéré comme incompatible avec ces objectifs.

Pour élaborer le nouvel ensemble de matériels, il a fallu que toutes les parties prenantes comprennent et redéfinissent clairement le « manuel » scolaire traditionnel afin de s'aligner sur l'approche de l'enseignement axé sur les compétences.

Rendre l’apprentissage de la langue tadjike et des mathématiques plus attrayant pour les écoliers

Un contenu engageant dans le matériel pédagogique et d'apprentissage peut susciter la curiosité et l'intérêt des élèves. Ceci s'avère particulièrement important pour les matières que les élèves trouvent difficiles ou moins attrayantes. Des élèves impliqués sont plus susceptibles de participer au processus d'enseignement et de mieux retenir les informations.

Le nouveau matériel d'apprentissage de la langue tadjike et de mathématiques a été conçu non seulement pour transmettre des connaissances, mais aussi pour développer l'esprit critique et permettre un apprentissage autonome. Ceci est particulièrement bénéfique dans les situations où l'encadrement des enseignants est limité, et où les élèves peuvent s'appuyer sur des explications claires, des exemples et des exercices pratiques pour apprendre de manière autonome.

Le matériel constitue une ressource importante pour les enseignants, en leur fournissant un programme structuré et des stratégies d'enseignement efficaces. Ce soutien est essentiel pour permettre aux enseignants de dispenser leurs cours en toute confiance et de manière efficace.

Piloter et perfectionner le nouveau matériel d’enseignement et d'apprentissage

Le nouveau matériel comprend des ressources qui impliquent les élèves dans la découverte et la résolution de problèmes, soutiennent le développement des compétences par le biais d'une approche basée sur les problèmes et guident les enseignants dans la mise en œuvre de leçons centrées sur l'élève.

Deux formats de matériel destiné aux élèves ont été testés : un cahier d'exercices qui encourage la participation active des apprenants mais qui n'est pas réutilisable, et un manuel plus traditionnel qui exige que les élèves utilisent des cahiers séparés, ce qui est plus rentable mais peut ralentir les activités d'apprentissage.

Le matériel pédagogique destiné aux enseignants comprend un guide offrant un soutien méthodologique et un supplément avec des ressources additionnelles pour la mise en pratique, visant à faciliter le passage d'un style d'apprentissage de type par cœur dirigé par l'enseignant à un environnement de classe plus interactif et plus centré sur l'élève.

Expérimenter différentes approches est essentiel pour la transformation du système

Les tests réalisés sur les différents modèles du nouveau matériel d’enseignement et d'apprentissage ont permis d'obtenir des rétroactions très utile pour affiner la méthodologie.

Les enseignants ont été observés en train d'utiliser le matériel dans les écoles au cours d'une année scolaire afin d’éclairer l’élaboration du matériel et de fournir un retour d'informations aux enseignants qui dispensent un enseignement axé sur les compétences. À la suite de ces observations, le matériel a été modifié et certaines parties des leçons ont été réécrites pour plus de clarté ou un niveau de difficulté plus approprié.

Les approches pédagogiques des enseignants ont été améliorées grâce aux retours d'informations, et les incompréhensions et difficultés rencontrées par les enseignants ont été enregistrées afin de fournir des informations pour la conception du perfectionnement professionnel des enseignants.

L’élaboration des nouveaux matériels a été soutenu dans le cadre d'un financement du fonds à effet multiplicateur du GPE de 10 millions de dollars pour 2020-2024, avec un cofinancement de 30 millions de dollars de la Banque islamiste de développement et de 6 millions de dollars du gouvernement du Tadjikistan.

Le gouvernement et ses partenaires renforceront et étendront la réforme de l'enseignement axé sur les compétences en révisant le matériel pour d'autres niveaux scolaires entre 2024 et 2028.

Un financement du GPE pour la transformation du système de 10 millions de dollars et un nouveau financement au titre du fonds à effet multiplicateur du GPE de 15 millions de dollars accompagné d’un cofinancement de 45 millions de dollars provenant de la Banque islamiste de développement, de 8 millions de dollars du Fonds de l'OPEP pour le développement international, de 8 millions de dollars du gouvernement du Tadjikistan et d’un appui technique de l'UNICEF démontrent l'engagement continu des partenaires envers la réforme de l'enseignement axé sur les compétences au Tadjikistan.

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