Ce blog a été précédemment publié sur le site internet de l'UNICEF.

District d’Hangu, Khyber Pakhtunkhwa – Umer Farooq, 11 ans, rayonne de joie après avoir étanché sa soif avec de l’eau filtrée provenant de la fontaine d’eau fraîche électrique qui vient d’être installée dans son école du district d’Hangu, dans la province du Khyber Pakhtunkhwa.

Umer est en 5^ème année à l’école primaire publique de Khasari Banda, où il suit sa scolarité depuis la maternelle.

« Je suis content d’avoir accès de l’eau potable qui sera fraîche l’été. Avant, nous avions de l’eau, mais elle n’était ni filtrée ni froide, même l’été quand il faisait très chaud. Maintenant, nous avons également une réserve d’eau constante dans les toilettes. Je n’ai plus à m’inquiéter d’utiliser les toilettes », explique Umer Farooq.

C’est une journée ensoleillée, l’une des plus chaudes de novembre. Un groupe d’élèves jouent à se courir après, faisant des cercles autour de la fontaine à eau.

La chaleur de la journée insuffle à Umer Farooq et aux autres enfants une bonne humeur.

Les murs fraîchement peints sont illustrés avec des personnages de dessin animé et des citations éducatives en pachto et en ourdou, contribuant à un environnement chaleureux et positif.

L’école se trouve dans le Sud du Khyber Pakhtunkhwa, une région au relief accidenté. Les difficultés liées à l'approvisionnement en électricité et à l’accès à l’eau potable dans les écoles, ainsi que la vétusté des infrastructures, constituent les principaux obstacles à l’attraction et à la rétention des élèves dans cette région.

L’UNICEF, grâce au généreux soutien du Partenariat mondial pour l’éducation (GPE), a installé un filtre à eau, une fontaine à eau électrique et un système d’énergie solaire permettant d’alimenter la pompe à eau, la lumière et les ventilateurs pour les enfants de l’école dans le cadre du Plan de développement scolaire (School Development Plan ou SDP).

« Désormais, nous avons un bon éclairage en classe, ce qui nous aide à lire, à écrire et à nous concentrer sur nos études », ajoute Umer Farooq qui adore regarder le cricket, mais qui n’y joue pas.

Umer excelle dans l’art du débat et participe à des concours interscolaires de joute oratoire et d’expression publique. Ses matières préférées sont les mathématiques et l’anglais. Il voudrait devenir enseignant pour instruire les autres enfants.

Bien que l’école primaire publique de Khasari soit une école de garçons, des filles des maisons voisines peuvent également y étudier. Le directeur de l’école, Muhammed Shair, précise que l’établissement compte plus de 400 élèves, dont 35 filles réparties dans différents niveaux.

« Avant nous avions de gros problèmes d’eau potable et d’approvisionnement en eau dans les toilettes, un mauvais éclairage en classe et des coupures d’électricité. Les élèves n’étaient pas motivés pour étudier, surtout l’été, une période difficile autant pour les enfants que pour les enseignants », explique Muhammed Shair.

« Grâce au projet, nous avons désormais un système d’énergie solaire qui alimente en permanence la pompe à eau, ainsi que la lumière et les ventilateurs dans le bâtiment scolaire. Nous avons renforcé la sécurité de l’école en installant du fil de fer barbelé et nous avons repeint le bâtiment. L’environnement scolaire s’est considérablement amélioré et les élèves ont envie d’apprendre », a-t-il ajouté.

Une salle consacrée à l’éducation de la petite enfance (EPE) sera bientôt créée dans l’école. Cette classe dispensera un apprentissage ludique pour de jeunes élèves âgés de 2 à 4 ans. Ce sera également une excellente façon d’attirer les enfants plus jeunes vers l’école.

Farman Ullah, 27 ans, enseigne au cycle primaire dans cette école depuis 4 ans. Il a terminé sa formation d’enseignant en EPE en janvier 2024.

« Dans ma formation, j’ai étudié l’éducation de la petite enfance tout en acquérant de nouvelles compétences pour enseigner et motiver les jeunes enfants », explique Farman.

Il utilise les méthodes pédagogiques de l’EPE pour motiver les enfants. Il leur enseigne l’alphabet, le nom de différents objets et la numération dans le cadre de diverses activités.

« Grâce à l’enseignement basé sur des activités ludiques, les enfants découvrent le plaisir d’apprendre et ont envie de venir à l’école. »

Avec l’appui du GPE, l’UNICEF, en collaboration avec la Direction de l’enseignement élémentaire et secondaire du Khyber Pakhtunkhwa, soutient 1 600 écoles, dont 800 écoles pour garçons et 800 écoles pour filles, par le biais du Plan de développement scolaire mis en œuvre dans 20 districts.

Le Plan de développement scolaire a permis de créer un environnement éducatif propice à l’apprentissage, de sorte que 185 000 élèves comme Umer puissent apprendre et progresser vers un avenir prometteur.