Ce blog a été précédemment publié sur le site Web de la Banque mondiale

Comme de nombreux parents à travers le monde, les familles djiboutiennes préparent leurs enfants à la rentrée scolaire. Un nombre croissant de filles et de garçons de cinq ans auront la chance d’aller à l’école maternelle, s’assurant ainsi le meilleur départ dans la vie.

Dans les salles de classe aux murs colorés, l’apprentissage ne se limite pas aux manuels scolaires et aux tâches rigides. Au contraire, le programme de l’école maternelle repose sur l’apprentissage par le jeu et le développement de compétences essentielles pour la vie.

L’approche ludique permet aux jeunes enfants d’acquérir facilement des connaissances. Elle encourage l’acquisition de compétences cognitives essentielles, telles que la résolution de problèmes et le développement du langage, ainsi que des compétences socioémotionnelles pour la collaboration avec les autres et l’autorégulation – autant de compétences précieuses pour la vie et la préparation à l’école primaire.

Lors de récentes visites d’écoles, directeurs et enseignants étaient enthousiastes à l’idée de partager leurs expériences concernant l’impact de l’éducation préscolaire. « En septembre, les nouveaux élèves ont des difficultés à s’organiser et à partager avec leurs pairs. Neuf mois plus tard, ils sont capables de participer dans des activités de groupe et d’accomplir des tâches individuelles. Ils acquièrent également les bases du français, qui est la langue d’enseignement, ce qui les prépare davantage à leur entrée à l’école primaire. », a déclaré un enseignant.

Les chefs d’établissement scolaire étaient unanimes dans leur soutien. « Les élèves qui ont fréquenté l’école maternelle sont mieux préparés pour l’école primaire » a affirmé l'un d'entre eux. « Compte tenu du fait que moins d’un élève sur cinq fréquente l’école maternelle, nous les répartissons entre toutes les classes du primaire, afin qu'ils servent de modèles pour les autres élèves ; et soutenons à la fois les élèves et les enseignants dans diverses tâches d’apprentissage. ».

De nouvelles données confirment également les avantages de l’éducation préscolaire en termes de résultats d’apprentissage plus élevés. Cependant, c’est peut-être la demande insistante des parents en faveur de l’expansion de l’éducation préscolaire qui témoigne le mieux de ses avantages.

C’est pourquoi investir dans l’éducation préscolaire est devenu une priorité politique pour le gouvernement de Djibouti, pays dynamique stratégiquement située à l’entrée de la mer Rouge.

Le ministère de l’Éducation nationale et de la formation professionnelle (MENFOP) promeut des stratégies d’expansion rapide à tous les enfants âgés de cinq ans d’ici 2030.

Le Projet de renforcement des opportunités d’apprentissage (PRODA), mis en œuvre en partenariat avec la Banque mondiale, le Partenariat mondial pour l’éducation et le programme Educate a Child de la fondation Education Above All, apporte son soutien au MENFOP dans l’établissement des bases du système d’éducation préscolaire et la réussite des enfants, en particulier les plus vulnérables, tout au long de leur parcours éducatif dans le pays.

La politique est axée sur l’amélioration de la qualité, de l’équité et d’une approche standardisée pour tous les prestataires. Les principaux piliers comprennent la création de normes de qualité et la mise en place d’un mécanisme d’assurance qualité visant à réguler à la fois les services publics et privés tout en surveillant les avancées.

La mise à jour du programme d'enseignement des classes de maternelle s’accompagne de cadres de compétences, de formation et d’un encadrement continu des enseignants, afin de garantir qu’ils disposent des compétences et du soutien nécessaires pour mettre en œuvre l’apprentissage par le jeu.

Le programme cible les zones rurales, les enfants réfugiés et les enfants vulnérables. Les résultats actuels témoignent d’une amélioration sans précédent du préscolaire, marquée notamment par une multiplication par deux des inscriptions depuis 2016, même si ce taux reste encore relativement modeste, à 13,6  %.

Parallèlement, la force de travail des enseignants en maternelle a connu une expansion rapide, enregistrant une augmentation de 50 % en 2023, tandis que la construction et l’équipement de plus de 30 salles de classe supplémentaires ont permis d'inscrire plus de 800 enfants.

L’engagement du MENFOP à établir les bases d’un système préscolaire de qualité est un investissement important dans le capital humain de Djibouti qui résultera sur l’amélioration du futur scolaire et socioéconomique de sa jeunesse.

La collaboration avec le gouvernement, les partenaires de développement, le secteur privé et la société civile jouera un rôle déterminant pour faire avancer cette cause, garantissant que tous les jeunes enfants, et non pas seulement certains d’entre eux, aient la possibilité de fréquenter une école maternelle en 2030.

Pour plus d’informations sur Djibouti ou sur le projet de renforcement des opportunités d’apprentissage (PRODA), bien vouloir écrire à  : @email