À l’occasion de la Journée internationale des femmes et des filles de science, une jeune leader du GPE explique la manière dont les premières expériences façonnent la confiance et la curiosité d’une fille, car l'intérêt pour la science ne naît pas toujours dans un laboratoire, mais parfois lors d'activités comme un simple pique-nique.

Le débat sur les « outils de diagnostic » se développe au sein d'un petit groupe d'acteurs de l'éducation au niveau mondial, sous l'impulsion de programmes de recherche systémique comme RISE, le Rapport sur le développement dans le monde 2018 et des discussions qui ont suivi plusieurs évènements depuis 2017. Ce blog fait la synthèse de nos réflexions sur le diagnostic des systèmes éducatifs à un moment opportun, alors même que le PME se concentre sur son nouveau plan stratégique.

La Côte d’Ivoire veut améliorer l’apprentissage des enfants et ramener ceux qui ne sont pas scolarisés dans le système formel grâce à des cours de rattrapage. Un programme cible 6 régions qui ont les taux de pauvreté les plus élevés et les taux d'apprentissage les plus bas. Les résultats sont si prometteurs que le gouvernement étend maintenant ces interventions à l'ensemble du pays.

À travers le Projet de renforcement de l'éducation et de l’alphabétisation au Tchad financé par le GPE, le gouvernement et ses partenaires s'efforcent d’élargir l’accès à l’enseignement primaire, d’améliorer les taux d’achèvement, d’augmenter les taux d’alphabétisation, et de réduire les disparités sociales et de genre, en mettant l’accent sur les régions les plus pauvres.

Selon le ministre des enseignements maternel et primaire, l’analyse des conclusions issues des fora sur le secteur de l’éducation, et les diagnostics faits par un cabinet international, sur l’éducation au Bénin ont révélé un faible niveau d'acquisition des connaissances par les apprenants.

Seule la moitié des enfants de 4ème année maîtrise les compétences de base en numératie, telles que l'identification des nombres. Une nouvelle façon d’enseigner les mathématiques montre des résultats prometteurs.

Interviewé par le site Educ’Action, le coordonnateur de l'unité d'appui technique du Programme FCB-PME (Fond Commun Budgétaire du Partenariat Mondial pour l'éducation), un programme administré par la Banque mondiale et cofinancé par l’Agence française de développement et la coopération allemande, qui vise à améliorer la qualité de l’éducation au Bénin, dresse un état des lieux du secteur de l’éducation au Bénin et présente les résultats à mi-parcours dudit programme.

La Journée internationale des femmes et des filles en science encourage la participation pleine et égale des femmes et des filles dans l'éducation, la formation, l'emploi et les processus décisionnels dans les domaines scientifiques. Les filles et les femmes doivent jouer un rôle important dans le développement, ce qui implique qu'elles doivent davantage suivre des études et obtenir des emplois dans des domaines tels que les sciences, la technologie, l'ingénirie et les mathématiques (STEM).

Avec le projet « L’école pour tous », les enfants du Niger ont fait d’impressionnants progrès en mathématiques grâce à des heures de classe supplémentaires et au soutien des enseignants et des communautés, prouvant ainsi qu’il était possible de surmonter la crise de l’apprentissage, même dans des contextes difficiles.

Le modèle d’évaluation menée par les citoyens promu par le réseau PAL s’est avéré efficace pour produire une multitude de données sur l’apprentissage de la lecture, de l’écriture et du calcul par les enfants dans différents contextes. Cette approche doit-elle à présent être utilisée pour saisir d’autres données sur les autres résultats des jeunes élèves en matière de développement ?