Somalie : malgré les difficultés, l'éducation ouvre la voie à un avenir prometteur
Points clés
- En Somalie, environ 3 millions des 5 millions d'enfants et de jeunes en âge d'être scolarisés ne vont pas à l'école.
- Un programme financé par le GPE a permis la construction et la réhabilitation de salles de classe ainsi que l'installation d'équipements d’eau et d’assainissement pour améliorer l'accès à l'éducation et créer des environnements propices à l'apprentissage.
- Hanan* et Fadumo*, toutes deux âgées de 16 ans, font partie des plus de 93 000 élèves qui ont bénéficié de ce programme.
Cet article a été rédigé en collaboration avec Save the Children Somalie.
La Somalie abrite un nombre important de personnes non scolarisées, avec environ 3 millions d'enfants et de jeunes sur les 5 millions en âge d'être scolarisés qui ne vont pas à l'école. Le système éducatif est confronté à plusieurs problèmes qui affectent l'accès et la qualité de l’éducation, notamment une pénurie d'enseignants qualifiés, un matériel pédagogique et d'apprentissage inadapté, des salles de classe surchargées et un financement insuffisant.
L'absence d'installations d'eau, d'assainissement et d'hygiène (WASH) dans la plupart des écoles constitue un autre problème majeur. Cela a un impact supplémentaire sur l'accès équitable à l'éducation, en particulier pour les filles, qui sont confrontées à des problèmes liés à leur hygiène menstruelle.
Les disparités entre les genres en matière d'éducation sont criantes en Somalie : le taux de scolarisation des filles dans le secondaire n'est que de 7,9 %, et un grand nombre de filles abandonnent l'enseignement secondaire en raison de normes sexistes discriminatoires telles que les grossesses et les mariages précoces, et de l'obligation pour les filles de participer aux travaux ménagers. Ce déséquilibre entre les genres s'étend au corps enseignant : plus de 90 % des enseignants du primaire et du secondaire sont des hommes.
« J'ai 16 ans et je fais partie d'une famille de sept enfants. Je suis en deuxième année au lycée. Avant, notre école ne disposait pas d'infrastructures appropriées, et l'absence de latrines non mixtes et d'installations sanitaires adéquates était décourageante. Pendant nos cycles menstruels, nous devions manquer l'école, ce qui perturbait notre apprentissage et affectait nos résultats. Il y avait peu d'eau potable et les installations pour se laver les mains étaient défectueuses. Cela compromettait notre santé et notre bien-être et nous empêchait de nous concentrer sur nos études. »
« Je vis avec ma mère, le pilier de notre famille, car mon père est décédé lorsque j'avais 6 ans. Lorsque je suis arrivée dans cette école, les conditions étaient difficiles. Les classes étaient surchargées, avec plus de 65 élèves entassés dans une pièce minuscule. Il était difficile de trouver un endroit où s'asseoir, et parfois cinq d'entre nous devaient partager une table prévue pour trois, ou s'asseoir à même le sol. »
Améliorer l'accès à l'éducation
Le programme financé par le GPE, mis en œuvre en partenariat avec Save the Children International, Concern Worldwide et le gouvernement fédéral de Somalie entre 2020 et 2023, visait à améliorer l'environnement d'apprentissage des enfants somaliens dans les États membres fédéraux de Galmudug, Hirshabelle, Sud-Ouest et Jubaland, ainsi qu'à Mogadiscio, dans la région de Banadir.
Une des interventions majeures du programme a été la construction et la réhabilitation de salles de classe et de points d’eau et d’assainissement, ainsi que la fourniture de mobilier scolaire. Grâce au programme, 400 nouvelles salles de classe ont été construites dans 147 écoles et 394 salles de classe ont été réhabilitées. En outre, 699 salles de classe ont été équipées de mobilier, et chacune a reçu 15 ensembles de pupitres.
La construction de 400 nouvelles salles de classe dans 147 écoles a favorisé l'accès à l'éducation de 33 896 enfants non scolarisés. La plus forte augmentation de scolarisation a été enregistrée chez les filles, avec une hausse de 59 %.
En outre, 399 points d’eau et d’assainissement, y compris des latrines et des points de lavage des mains pour filles et pour garçons, ainsi que des réservoirs d'eau dans les endroits touchés par des pénuries d'eau ou éloignés des sources d'eau, ont été installées dans les écoles soutenues, dépassant ainsi l'objectif initial de 300.
Une évaluation de fin de programme indépendante mandatée par Save the Children a révélé que les réservoirs d'eau installés facilitaient l'acheminement de l'eau par camion pendant les périodes de sécheresse, garantissant ainsi un approvisionnement en eau stable pour les écoles. Les réservoirs d'eau ont également contribué à la continuité de l'enseignement pendant la pandémie et à la protection contre les maladies transmissibles liées à l’hygiène qui ont tendance à contribuer à l'absentéisme scolaire.
« Les espaces sanitaires adaptés aux filles nous ont offert un espace d'intimité et de propreté. Nous n'avons plus besoin de quitter l'école pendant notre cycle menstruel parce que nous y avons désormais accès à des installations sanitaires adéquates. Nous avons également déjà de l'eau potable. Tous les élèves peuvent désormais pratiquer une bonne hygiène, ce qui favorise notre santé et notre bien-être en général. »
« Ils nous ont construit de nouvelles salles de classe spacieuses, confortables et meublées. C'était un soulagement d'avoir assez d'espace pour étudier et apprendre. Ils nous ont également fourni de l'eau potable au sein de l'école et ont construit des toilettes séparées et aménagées spécialement pour les filles, ce qui nous permet de préserver notre intimité et notre dignité. »
Le programme financé par le GPE a également permis de construire 50 bibliothèques dans les écoles cibles et de fournir plus de 105 900 livres afin de promouvoir une culture de la lecture.
Le pourcentage d'écoles respectant les normes de qualité de l'environnement d'apprentissage, telles qu'évaluées par Save the Children, est passé de 34 % à 92 % sur la période 2021-2023.
Désormais, davantage d'enfants somaliens, y compris des filles, ont la possibilité d'étudier et de fréquenter dans de meilleures conditions.
« Ces améliorations ont rendu mon expérience scolaire meilleure et ont créé un bon environnement d'apprentissage. Le fait de disposer d'eau propre, de toilettes fonctionnelles et d'installations adéquates pour le lavage des mains nous a donné les moyens, à nous les filles, de nous concentrer sur nos études et de participer activement en classe. Je suis déterminée à devenir un modèle pour les filles de ma communauté et à faire tomber les barrières qui entravent leur accès à l'éducation. Je veux rendre ma famille et ma communauté, en particulier ma mère, fières de moi en me concentrant sur mes études. »
Juillet 2024
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