Rôle des enseignants au sein du GPE
Le GPE aide les enseignants à s’engager dans un dialogue politique aux niveaux national et mondial en abordant les questions qui sont d’une importance capitale pour eux, notamment leur formation, la mise à leur disposition du matériel didactique, du soutien pédagogique, des questions relatives aux programmes d’enseignement, au recrutement et à leurs plans de carrière.
Les représentants de la profession enseignante s’engagent tant au niveau national que mondial, y compris au sein du Conseil d’administration du GPE, pour faire du GPE un partenariat plus fort, meilleur et plus inclusif.
Rôle des enseignants dans le travail du GPE dans les pays partenaires
Au niveau national, le GPE soutient la transformation du système grâce à un diagnostic des défis systémiques et à la sélection d’une réforme prioritaire susceptible de générer des progrès tangibles en matière de résultats éducatifs. La mise en œuvre de la réforme est financée par des financements du GPE et soutenue par d'autres partenaires.
La réforme prioritaire et l’alignement des partenaires autour de sa mise en œuvre sont définis dans un pacte de partenariat. Le GPE s’engage à promouvoir et à soutenir l’inclusion des enseignants dans l’élaboration du pacte ainsi que dans les processus de planification et de politiques sectorielles plus larges grâce à une inclusion efficace dans les groupes éducatifs locaux.
Le rôle des enseignants au niveau national diffère d'un contexte à l'autre en fonction de la manière dont les enseignants et les groupes éducatifs locaux sont organisés et de l'ouverture des gouvernements et des autres partenaires à l'égard de l'engagement des organisations d'enseignants.
Mais le GPE s’engage à progresser vers une représentation significative des enseignants dans le dialogue sur les politiques éducatives et à collaborer étroitement avec l’Internationale de l’Éducation et les représentants des enseignants des pays partenaires pour y parvenir.
Consulter les principes pour des groupes locaux des partenaires de l'éducation efficaces
Grâce à leur représentation dans les groupes éducatifs locaux, les organisations d’enseignants peuvent être utiles dans les diagnostics sectoriels, l’élaboration de politiques, l’élaboration de contrats de partenariat et le suivi de la mise en œuvre.
Grâce à leur présence dans les écoles, les enseignants peuvent rapidement identifier les lacunes dans la mise en œuvre d'une nouvelle politique ou identifier les conséquences imprévues de nouvelles approches qui nécessitent des mesures correctives.
En savoir plus sur ce que les enseignants peuvent gagner en s’engageant dans des mécanismes formels de coordination.
Responsabilités des enseignants
En 2019, le Conseil d’administration du GPE a adopté une matrice de responsabilité qui clarifie ce qui est attendu des différentes parties prenantes du GPE pour permettre au partenariat de réaliser sa vision et ses objectifs. Ces responsabilités ont ensuite été intégrées dans la Charte du GPE.
Il n’existe pas de responsabilités spécifiques aux représentants de la profession enseignante, mais certaines des responsabilités des partenaires de la société civile s’appliquent aussi aux enseignants, tant en ce qui concerne les partenariats que les financements du GPE.
La capacité à bien assumer ces responsabilités dépend du cadre fourni par les gouvernements et les autres partenaires pour favoriser l’engagement des enseignants.
Engagement des enseignants dans la pratique
Il existe plusieurs façons de savoir comment se connecter aux processus du GPE dans un pays donné. L’Éducation à voix haute est le fonds du GPE destiné à soutenir les activités et l’influence de la société civile dans l’élaboration des politiques éducatives.
Les organisations d’enseignants peuvent également s’engager par l’intermédiaire de l’Internationale de l’Éducation.
Lorsqu’elles tentent de s’engager dans un dialogue politique, les organisations d’enseignants sont souvent confrontées à des défis structurels, culturels et pratiques.
Le GPE promeut et veille à la bonne inclusion des organisations d’enseignants dans les groupes locaux des partenaires de l’éducation. Vous pouvez consulter ce rapport financé par le GPE sur l'amélioration du soutien et de la participation des enseignants aux groupes locaux des partenaires de l'éducation.
Il est important d’assurer la représentation des enseignants, de la soutenir pour qu’elle se fasse de manière cohérente, de sorte à créer la confiance et à lui assurer un soutien significatif au fil du temps.
L’influence du GPE varie d’un pays partenaire à l’autre, mais le pouvoir du partenariat peut faire la différence.
En savoir plus sur le soutien du GPE à l'enseignement de qualité dans les pays partenaires.