Il est 16 h au lycée Zwangendaba, dans le district de Lupane, à environ 170 km au nord de Bulawayo. Daizi Munyoro, chef de l'établissement, est assis dans son bureau où filtrent les derniers rayons de soleil. L'école compte 471 élèves au total : 262 filles et 209 garçons âgés de 13 à 18 ans.

Grâce à une formation à la gestion et à la direction d'école qui a eu lieu début 2022, M. Munyoro pense que le lycée Zwangendaba deviendra l'une des écoles les mieux gérées du district, ce qui se traduira par un meilleur taux de réussite des élèves.

Former à la gestion et à la direction d'établissements scolaires

En 2018, le ministère de l'Enseignement primaire et secondaire a mené une enquête de référence et une évaluation des besoins en formation dans 1 080 écoles primaires et secondaires des 72 districts, soit 10 % des écoles du Zimbabwe.

Une partie des recommandations de l'enquête portait sur la formation essentielle des chefs d'établissement, des directeurs adjoints, des directeurs d'école et des membres des comités de développement scolaire en matière de leadership et de gestion de l'éducation, afin que les écoles puissent assurer une éducation de qualité et une gestion plus efficace et efficiente.

Début 2022, la formation à la gestion et à la direction des écoles a été mise en œuvre par l'UNICEF et le ministère de l'Éducation avec le financement du GPE, de l’Education Development Fund et du Royaume-Uni.

Elle visait à doter les chefs d'établissement d'un cadre holistique de gestion des écoles pour favoriser l'apprentissage et se concentrait sur les dernières politiques éducatives, la gestion des ressources humaines, l'engagement des écoles et de la communauté, le bien-être des apprenants et la gestion des risques de catastrophe.

L'UNICEF a soutenu le ministère dans l'élaboration, l'impression et la distribution de 10 000 exemplaires de manuels de direction d'école destinés aux chefs d'établissement et de 6 670 manuels destinés aux comités de développement scolaire : le premier servant de point de référence pour les processus d'enseignement et d'apprentissage, l'administration, les finances et les programmes scolaires, tandis que le second se concentrant sur les rôles et les responsabilités des comités dans la gestion de l'école.

La formation des chefs d'établissement a un effet sur tout le système

Le financement du GPE, mis en œuvre par l'UNICEF, a permis de soutenir la formation à l'échelle nationale d'environ 4 250 directeurs d'école à la fois en ligne et en personne.

Les chefs d'établissement ont jugé cette formation utile à la transformation de leurs écoles, car elle leur a permis d'apprendre comment obtenir des résultats clés pour les apprenants dans un environnement d'apprentissage efficace.

M. Munyoro, qui faisait partie des 100 chefs d'établissement ayant reçu la formation dans la province de Bulawayo, a été inspiré pour partager ses nouvelles connaissances avec son personnel enseignant.

Alors que le soleil disparaît et que les portes de l'école sont fermées, M. Munyoro rentre chez lui, fier de la transformation de son école.

*Le nom a été modifié.