En 2020, le GPE a mis en place son programme de jeunes leaders afin d’intensifier le travail des jeunes militants de l'éducation issus de plus de 40 pays partenaires et donateurs.

Le programme offre une plateforme qui permet aux jeunes défenseurs de sensibiliser le public aux enjeux de l'éducation, de s'engager auprès des responsables politiques et des décideurs, et de collaborer pour trouver des solutions pour un avenir meilleur.

Alors que la première cohorte termine son mandat et que les nouveaux jeunes leaders attendent en coulisses, nous revenons sur certains des nombreux points forts du programme de ces deux dernières années.

Au cours des années 2021 et 2022, les jeunes leaders du GPE ont fait de la poésie, rédigé des blogs et lancé un appel pour l'augmentation et la protection du financement de l'éducation dans le monde.

Qu'il s'agisse de partager la scène avec des dirigeants du monde lors du Sommet mondial sur l'éducation coprésidé par le Président du Kenya et le Premier ministre du Royaume-Uni, ou d'organiser notre « Futures Festival » annuel pour sensibiliser le public, nous avons eu un impact sur les décideurs, influencé les politiques et augmenté le financement destiné à dispenser une éducation de qualité aux enfants qui en ont le plus besoin.

Pandémie de COVID-19 et fracture numérique

Les jeunes leaders du GPE se sont retrouvés au premier plan pour sensibiliser le public aux défis posé par l’interruption des systèmes d’éducation dans le monde dûe à la pandémie.

Maryjacob et Mukhtar du Nigeria ont appelé les dirigeants (en anglais) à accroître leurs ambitions en matière de financement de l'éducation et du développement.

Armel, Maryjacob et Zubair ont partagé leurs réflexions sur l'impact de la technologie sur l'éducation durant la pandémie de COVID-19, les opportunités qu'elle a offertes et les défis de la fracture numérique.

Dialogue intergénérationnel et Sommet RewirEd

Le GPE a organisé plusieurs dialogues intergénérationnels pour faire entendre la voix des jeunes à des moments clés sur la scène internationale. Ashlegh, Maryam et Nivaal, par exemple, des jeunes leaders du GPE originaires respectivement du Zimbabwe et du Canada/Pakistan, ont participé à un dialogue intergénérationnel (en anglais) à l’occasion de l'édition 2022 de la Journée internationale de l'éducation, qui a mis en évidence la manière dont le Canada et le Zimbabwe contribuent à transformer l'éducation des enfants les plus vulnérables.

Le GPE a également permis à Armel et Maryjacob de participer au Sommet RewirEd, qui a offert une plateforme aux jeunes militants du monde entier pour qu’ils s’unissent et s'organisent en vue de bâtir un avenir meilleur.

Plaidoyer auprès des dirigeants du G7

Les jeunes leaders du GPE ont dit la vérité aux personnes au pouvoir, en invitant les dirigeants du G7 et du G20 à protéger, privilégier et augmenter le financement de l'éducation. Ils ont plaidé auprès des dirigeants du G7, en appelant à accroître le financement et le soutien en faveur de l'éducation dans les pays à faible revenu.

Pendant l'année de la présidence allemande du G7, Felize, Karen, Ruszlan et Van Anh ont traversé Berlin dans une « école volante », avec une lettre géante plaidant pour que le financement de l'éducation devienne une priorité du G7 et du développement international.

Apprentissage ludique et transformation de l'éducation

Angel et Zoé se sont jointes aux 300 participants de la conférence Lego Idea en juin 2021 pour réfléchir à l’importance de « l'apprentissage ludique » au-delà des salles de classe. Elles ont partagé quatre raisons pour lesquelles des systèmes éducatifs transformés sont essentiels pour autonomiser les générations futures.

Lors du pré-sommet sur la transformation de l'éducation qui s’est tenu à Paris en juin 2021, Lilia et Ranja depuis la France, ont partagé leurs réflexions sur ce qu'il faudrait entreprendre pour que l'éducation devienne une réalité pour tous les enfants.

Liste d’actions à mettre en œuvre pour les décideurs

À l’occasion de la Journée internationale de la jeunesse en 2022, 11 jeunes leaders du GPE ont rédigé une liste d’actions à mettre en œuvre à l’intention des décideurs pour transformer l'éducation. La liste comprend des priorités, telles que garantir une éducation gratuite pour tous les enfants, investir dans l'éducation des filles et intégrer les ODD dans les programmes scolaires.

Égalité des genres : le point de vue des jeunes

Dans leurs différents articles et entretiens, Asimawu, Cynthia, Diana, Fatu et Shradha ont joint leurs voix à l'appel en faveur de l'égalité des genres dans le domaine de l'éducation. Elles ont insisté sur la nécessité de mettre en place des politiques qui permettent une éducation sexuelle complète dans les écoles publiques et qui incluent les filles qui connaissent des grossesses précoces.

Par ailleurs, elles ont revendiqué une discrimination positive et des aménagements pour les filles en situation de handicap.

Selina du Kenya s'est exprimée lors d'une discussion en ligne (en anglais) sur l'éducation des filles et s'est rendue à Londres en 2022 pour parler de la campagne de financement du GPE avec des membres du Parlement britannique. Elle y a souligné l'importance du financement externe pour garantir l'accès des filles à l'éducation, ainsi que les liens entre l'éducation et le changement climatique.

Elle faisait partie de la première génération de filles de son village masaï à aller à l'école et, sans financement externe, elle n'aurait pas pu être scolarisée.

Ayesha, Sikemi et Zubair ont échangé (en anglais) avec Helen Grant, l'envoyée spéciale du Royaume-Uni pour l'éducation des filles, sur la façon dont les parents d'Ayesha ont fui la Somalie dans l'espoir que leurs enfants puissent réussir leurs études. Dans son pays, les jeunes filles parlent souvent de leurs futurs enfants plutôt que de leurs propres ambitions, ce qui souligne l'importance de l'autonomisation des filles par l'éducation.

Le pouvoir de l'éducation

Anthony a souligné l'importance d'avoir des écoles adaptées aux enfants handicapés, tandis que Masafumi s’est exprimé sur le pouvoir de l'éducation lors d'un séminaire en ligne organisé à l'occasion de la Journée internationale de la femme, qui a mis en évidence que le Japon avait un rôle à jouer pour s'assurer que les filles ne soient pas laissées de côté à tous les niveaux de l'enseignement, en particulier pendant la pandémie de COVID-19.

Dans son essai et son film (en anglais), Josephine a souligné l'importance de créer des environnements sûrs dans les écoles avec le soutien du GPE et de Safe to Learn. Elle s'est également exprimée lors du Sommet sur la prévention de la violence sexuelle dans les situations de conflits, organisé au Royaume-Uni, et a appelé à prendre des mesures pour prévenir la violence subie par les enfants dans et autour des écoles.

Changement climatique, crises et éducation

Lors du Sommet sur la transformation de l’éducation et du festival du film sur les droits de l'homme à Berlin, Maryam et Nivaal ont souligné la nécessité de protéger l'éducation des effets du changement climatique. Elles ont souligné l'importance de transformer les systèmes éducatifs pour qu'ils puissent s'adapter au changement climatique et intégrer une éducation au changement climatique complète.

Au Japon, les jeunes leaders Miyo et Tomoe ont également réuni des membres du gouvernement, des parlementaires, des experts et des jeunes militants dans le cadre d'un séminaire en ligne (en anglais), afin de mettre en lumière la situation désespérée dans laquelle se trouvent les filles afghanes et les mesures que les bailleurs de fonds peuvent prendre pour y remédier.

Mes réflexions

Dans l'ensemble, ces deux dernières années ont été marquées par des initiatives de plaidoyer puissantes et stimulantes menées par des jeunes. Malgré les défis posés par la pandémie de COVID-19, ces jeunes leaders ont continué à faire pression pour obtenir des investissements plus importants dans le domaine de l'éducation, garantir l'égalité des genres et promouvoir des systèmes éducatifs plus inclusifs.

Leurs voix ont été entendues dans le cadre de dialogues, sommets et conférences de haut niveau, et ils ont pu tisser des liens avec d'autres jeunes militants du monde entier.

Au fur et à mesure que nous évoluons, nous ne pouvons qu'espérer que le programme des jeunes leaders du GPE continuera à donner aux jeunes les moyens de devenir des défenseurs de l'éducation et des acteurs du changement dans leurs communautés.

J'ai acquis une multitude d'expériences et de connaissances, notamment en ce qui concerne le financement de l'éducation et l'importance du financement national de l'éducation. Représenter la voix des jeunes sur diverses plateformes, aux côtés des décideurs, a été une belle leçon d’humilité pour laquelle je m’en suis donnée à cœur joie.

À l'avenir, je m'engage à poursuivre mon travail de plaidoyer, à la fois dans des rôles de gouvernance et de leadership, en plaçant l'éducation au cœur de mes préoccupations.

Pouvoir exercer une influence positive sur l'avenir de l'éducation est un privilège. Je suis impatiente de voir ce que l’avenir me réserve alors que je m’évertue à changer les vies des jeunes à travers le monde.