Dans le monde d'aujourd'hui, la rapidité des progrès technologiques et l'automatisation transforment les industries et le monde du travail. Parallèlement, nous sommes confrontés à des défis complexes et urgents, tant au niveau local que mondial, allant du changement climatique et de l'insécurité alimentaire à la pauvreté, aux troubles sociaux et aux conflits.

Cette situation exige une transformation urgente et profonde de l'éducation, en accordant une importance majeure à la préparation à la vie professionnelle et en favorisant le leadership chez les élèves. Ces leaders s'épanouiront dans une économie façonnée par l'intelligence artificielle et façonneront un avenir meilleur pour eux-mêmes, tout en apportant des changements positifs au profit de leurs communautés et du monde.

Nous pouvons atteindre ces objectifs en rapprochant les écoles des leaders mondiaux de l'industrie, en mettant l'accent sur l'équité entre les genres, en favorisant la diversité dans des secteurs essentiels tels que les STEM (sciences, technologies, ingénierie et mathématiques), en intégrant le travail communautaire dans les programmes d'enseignement professionnel et en préparant les effectifs nécessaires à l'économie verte.

Une éducation de qualité est la base d'une société prospère, dotant les jeunes esprits des compétences nécessaires pour évoluer avec succès sur un marché du travail en constante évolution, stimuler l'innovation et prospérer dans l'économie du 21^ème siècle.

Comme le souligne l’Année de l’éducation 2024 de l'Union africaine, il est impératif de reconnaître l'importance d'une éducation de base de qualité et des compétences fondamentales pour préparer les enfants au monde du travail, y compris les compétences en lecture et écriture, en calcul, les compétences socio-émotionnelles et la pensée critique acquises en classe.

La formation professionnelle au service des perspectives mondiales

Intégrer les perspectives mondiales dans la formation professionnelle permet aux élèves de comprendre et d'appréhender les diverses cultures et les défis mondiaux.

Favoriser les partenariats mondiaux entre l'industrie et l'école, qui permettent aux éducateurs et aux élèves de se rapprocher des leaders de l'industrie, peut rendre possible réalisation de cet objectif, en exposant les communautés scolaires à des mentalités et des pratiques culturelles diverses, ainsi qu'à des idées sur la manière dont les connaissances théoriques se traduisent en solutions pratiques pour faire face aux défis mondiaux.

Des partenariats tels que celui entre TeachFor All et Dow prévoient que des personnes bénévoles de l'entreprise viennent rencontrer des élèves dans des écoles de communautés défavorisées. Au cours de ces sessions avec les éducateurs et les élèves, les bénévoles partagent leurs connaissances et leurs expériences pour guider et inspirer la mise en application des concepts STEM appris en classe pour résoudre les problèmes du monde réel.

Maintenir l'égalité des genres comme priorité

Les filles sont confrontées à un énorme décalage en matière d'apprentissage et de compétences, qu'il convient de combler. Selon l'UNICEF, environ un milliard de filles et de femmes ne disposent pas des compétences nécessaires pour réussir sur le marché du travail qui évolue rapidement dans le monde entier, et une fille sur quatre âgée de 15 à 19 ans n'a pas d'emploi, d'éducation ou de formation, contrairement à un garçon sur dix dans la même situation.

En temps de crise, le fossé entre les genres en matière de compétences et de taux de rétention scolaire est encore plus marqué, ce qui souligne la nécessité de prendre en compte l'égalité des genres dans les stratégies éducatives afin de combler ce fossé en matière de compétences et de permettre aux filles de devenir des défenseures, des professionnelles et des forces du changement.

Au Cambodge, le GPE collabore avec l'UNICEF et le gouvernement pour améliorer l'enseignement des compétences pratiques, en mettant l'accent sur les compétences écologiques, grâce aux fonds à effet multiplicateur du GPE. Cette initiative implique la formation des parties prenantes de l'éducation et l'engagement des communautés, en particulier les filles, pour la défense du climat au niveau local, et le développement de compétences non techniques et techniques liées au changement climatique dans l'enseignement primaire et secondaire, en encourageant les filles à mener à leur tour des projets écologiques au sein de la communauté.

Miser sur la diversité dans le secteur des STEM

L'inclusion dans l'industrie des STEM est cruciale car elle conduit à des solutions plus complètes et plus efficaces qui reflètent la diversité des communautés et des sociétés, en tirant parti d'une richesse de perspectives et d'une sagesse collective.

La diversité dans l'enseignement des STEM est essentielle pour promouvoir cette équité, tout comme le soutien aux élèves issus de tous les milieux pour qu'ils accèdent à l'enseignement des STEM qui peut les préparer à entrer dans des carrières en STEM et à s'y épanouir.

Dans ce Podcast BOLD, vous pouvez écouter des éducateurs de Malaisie, du Nigéria, du Pakistan et de Pologne partager leurs récits et stratégies inspirants sur le rôle des enseignants et des écoles à encourager et à donner les moyens aux filles de poursuivre une éducation STEM et leurs carrières afin d'atteindre l'équité entre les genres.

Intégrer le travail communautaire dans la formation professionnelle

Le travail communautaire est essentiel pour développer des compétences importantes à la fois pour le monde du travail et pour une vie citoyenne active. En participant à des initiatives environnementales locales et en établissant des partenariats avec des organisations communautaires pour renforcer l'impact de leur travail, les élèves apprennent à répondre activement aux besoins locaux.

Ces expériences renforcent les compétences des élèves en matière de résolution de problèmes et de pensée critique et leur permettent de mieux comprendre l'impact sociétal plus large de leurs actions. Par exemple, Mary Nyadoi, une ancienne élève de Teach For Uganda, travaille avec les élèves de son école pour créer des jardins potagers et recycler le plastique en sièges.

Le travail communautaire enseigne aux élèves l'importance de la responsabilité sociale et de l'engagement civique, les préparant à être des citoyens consciencieux qui s'efforcent d'améliorer les conditions de vie de la collectivité.

Une approche globale de la formation professionnelle qui intègre le service à la communauté permet de créer une génération de leaders bien préparés, dotés de compétences professionnelles, qui s'engagent à faire une différence positive dans leur communauté et à contribuer de manière significative à la société.

Préparation à l'économie verte

Alors que nous nous dirigeons vers une économie verte mondiale, la demande de compétences vertes sur le marché du travail augmente de manière exponentielle.

Les systèmes éducatifs ont un rôle essentiel à jouer pour garantir que tous les élèves, en particulier ceux issus de groupes vulnérables, aient accès à des opportunités d'apprentissage qui leur permettront de participer et de contribuer au développement durable en intégrant des compétences vertes dans les programmes scolaires. Les enseignants jouent un rôle essentiel dans la transmission de ces stratégies de la transformation et ont besoin d'un soutien éducatif pour adapter les initiatives écologiques à leurs environnements.

Lorsque l'éducation progresse, l'économie le fait également. En permettant aux jeunes d'acquérir des compétences écologiques, nous ouvrons la voie à un avenir plus durable et plus inclusif. Nous devons continuer à partager des témoignages inspirants et les meilleures pratiques afin de garantir que tous les élèves s'épanouissent dans leur future carrière et contribuent à façonner un monde meilleur pour eux-mêmes, pour leurs communautés et pour nous tous.