Au Nicaragua, les nouveaux bâtiments rendent l’école maternelle plus attrayante pour les enfants
Photoreportage : Voir l'impact d'un programme financé par le GPE qui, avec l'appui d'autres donateurs, fait une grande différence dans l'amélioration de l'accès à l'éducation de la petite enfance et de sa qualité au Nicaragua.
23 mars 2017 par Secrétariat du GPE
|
Lecture : 6 minutes
Credit: GPE/Carolina Valenzuela

Au cours d’un récent voyage au Nicaragua dans le cadre d’une mission conjointe de suivi, nous avons eu la chance de visiter quelques écoles pour nous rendre compte de l’impact d’un programme financé par le GPE associé à des fonds provenant d’autres bailleurs. Or, il se trouve que ce programme a en effet radicalement amélioré l’accès et la qualité en matière d’éducation des jeunes enfants. Nous nous sommes d'abord arrêtés à l'école Ruben Dario de Matagalpa, située à trois heures au nord de Managua.

Credit: GPE/Carolina Valenzuela

Conçu pour rappeler l’architecture d’un château, avec ses murs extérieurs tout frais repeints en bleu et blanc, la nouvelle école maternelle de Ruben Dario joue un rôle clé dans la motivation des jeunes enfants pour l'école. Avec le soutien d'un financement de 16,7 millions de dollars du GPE, le nouveau bâtiment contribue ainsi à améliorer les conditions de l’apprentissage.

Credit: GPE/Carolina Valenzuela

L’intérieur de l’école maternelle est plein de vie. La lumière du soleil entre par de grandes fenêtres et l’intérieur est tout en couleurs, produisant ainsi une atmosphère chaleureuse et accueillante pour les enfants. L’architecture est innovante pour rompre avec les autres bâtiments d’école maternelle, conçus de la même manière que les écoles primaires et secondaires, sans tenir compte des besoins distincts des jeunes enfants.

La nouvelle conception a été soigneusement réfléchie pour être adaptée ergonomiquement aux jeunes enfants et favoriser ainsi un environnement stimulant propice à l’apprentissage : le vert des murs intérieurs est pensé pour être apaisant ; les fenêtres sont suffisamment basses pour que les enfants puissent voir dehors ; et la grande surface du bâtiment permet d’accueillir dans un large espace les 41 élèves actuellement scolarisés à la maternelle.

Credit: GPE/Carolina Valenzuela

Pleins d’énergie et d’enthousiasme, les enfants se réunissent autour de la table avec leurs crayons et livres pour se mettre à colorier. Ils semblent concentrés sur leur travail. D’autres enfants se saisissent de jouets et partent jouer dans le bac à sable situé à l’extérieur.

Credit: GPE/Carolina Valenzuela

La communauté est ravie de ces améliorations. Au cours d’un entretien, Jose Rodolfo Sanchez, Directeur de l’école, nous explique que les bâtiments précédents étaient vétustes, avec des toitures, des murs et des sols détériorés. Les enfants de l’école maternelle ont à présent leur propre espace pour apprendre et interagir. M. Sanchez est plaisamment surpris : « Maintenant, les enfants sont motivés, radieux et heureux (…) Nous considérons qu’un des changements positifs apportés par ce programme est la motivation et l’amélioration du moral de la communauté éducative. »

Credit: GPE/Carolina Valenzuela

Maria del Carmen Herrera, l’enseignante de maternelle, fait écho aux commentaires de M. Sanchez : « La nouvelle infrastructure de l’école a amélioré la qualité de l’éducation tout comme celle de l’attention apportée à chaque enfant. Pour nous, enseignants, c’est un investissement remarquable. Les parents des enfants sont également très heureux, et les enfants ne veulent plus repartir à la fin de la journée. »

Mme Herrera a également bénéficié d’une formation grâce au programme financé par le GPE.

Credit: GPE/Carolina Valenzuela

Les parents confirment effectivement la joie et la motivation de leurs enfants pour venir à l'école. Ils savent que l’éducation de ces derniers est la clé d’un meilleur avenir. Parallèlement à ce nouvel environnement, leur implication s’est également développée au sein de l’école. Les mères aident par exemple à nettoyer le bâtiment. Elles se sont mises d’accord pour établir un roulement pour le ménage. Les parents sont aussi plus impliqués dans l’association de parents, qui accueille à présent plus de parents que jamais auparavant.

Credit: GPE/Carolina Valenzuela

Le nouveau bâtiment de l’école maternelle de Ruben Dario fait partie des 37 écoles construites dans le cadre du programme stratégique pour le secteur éducatif soutenu par le GPE et d’autres partenaires. Certains de ses objectifs sont d’augmenter l’accès et d’améliorer les conditions d’apprentissage dans le secteur de l’éducation des jeunes enfants du pays.

Credit: GPE/Carolina Valenzuela

Outre le financement de l’amélioration de l’infrastructure et des matériels pédagogiques, le programme est également axé sur la formation des enseignants et la création d’un système intégré de suivi et évaluation du développement des jeunes enfants, ainsi que du développement et de l’harmonisation des instruments pédagogiques.

Credit: GPE/Carolina Valenzuela

À ce jour, le programme a formé 6 790 enseignants, éducateurs communautaires et conseillers pédagogiques, certifié 2 321 enseignants communautaires et formels, distribué des matériels pédagogiques à 53 938 élèves d’école maternelle et élaboré le cadre conceptuel et méthodologique du nouveau système de suivi et évaluation.

Credit: GPE/Carolina Valenzuela

TCes interventions sont actuellement mises en œuvre dans 43 municipalités sélectionnées dans l’ensemble du Nicaragua, et ont suscité un enthousiasme renouvelé pour l’école chez les enfants de tout le pays. Les enfants comme Johnny ne veulent pas que se termine la journée d’école et ont hâte de revenir dans leur « château » !

Learn more about GPE’s work and results in Nicaragua

Lire aussi

Good afternoon,
I work for an NGO based in the Ivory Coast and after reading this article, I would like to know more about the Teachers Training Programs that GPE runs or aid to run. We have here the problem of a lack of qualified teachers that can raise up the education standards of the country. Classrooms are crowded and the teachers need to face many challenges when facing such an amount of students, even more when they are younger and need more atention.
How could we get to know more about the support we could get in the teacher's preparation?
thanks

Congratulations to the team!!

I had the good fortune to work as a consultant for the world Bank on the early steps of this projects and it is a great satisfaction to know that it is working out well.

Best regards, Alberto Treves

It's truly inspiring to see the positive changes brought about by the GPE-funded program in Nicaragua, particularly in enhancing the infrastructure and quality of early childhood education. The new school buildings not only provide a safer and more conducive learning environment but also seem to invigorate both students and teachers. It's crucial for young learners to have access to such facilities where they can explore and grow during these formative years. The dedication to improving educational access in regions like Matagalpa showcases a significant commitment to the future of these children and their communities. Keep up the great work, and thank you for sharing these impactful stories!

Laisser un commentaire

Votre adresse email ne sera pas divulguée. Tous les champs sont requis

Le contenu de ce champ sera maintenu privé et ne sera pas affiché publiquement.

Texte brut

  • Global and entity tokens are replaced with their values. Explorer les jetons disponibles.
  • Aucune balise HTML autorisée.
  • Les lignes et les paragraphes vont à la ligne automatiquement.
  • Les adresses de pages web et les adresses courriel se transforment en liens automatiquement.