Au Burundi, depuis 2014, Bibliothèques sans frontières (BSF) fournit aux communautés des « Ideas Box », des médiathèques portatives pourvues de contenu digital adapté aux besoins des utilisateurs. À Isare, zone rurale en périphérie de Bujumbura, ce centre pour jeunes assure des cours scolaires et extra-scolaires aux enfants de la commune grâce aux « Ideas Box » de BSF.

Une Ideas Box, ce sont quatre modules de couleur compacts comprenant tout ce qu’il faut pour installer une médiathèque dans un espace dédié. Le Centre pour jeunes créé par le gouvernement ne disposait pas d’équipements jusqu’à l’arrivée de BSF.

En amont de la livraison d’une Ideas Box, BSF entame un dialogue avec la communauté partenaire. Les besoins spécifiques en termes de contenus sont discutés, puis réalisés sur mesure par les équipes du siège. Le pôle contenus de BSF travaille sur des sujets variés : soutien psychosocial (violences basées sur le genre), santé sexuelle, éducation inclusive, droits, formation, divertissements…

Une fois le design des contenus terminé, l'Ideas Box est envoyée sur le terrain, accompagnée d’une formation d’une semaine des animateurs locaux afin d’exploiter au mieux les contenus avec la communauté locale. Ces contenus sont renouvelés au cours du projet, qui dure entre trois et quatre ans. Il s’agit de rendre le projet durable sans accompagnement technique. En fin de projet, la Box est propriété du partenaire (ici la commune d’Isare, qui rémunère les animateurs). Les équipes de BSF continuent ensuite d’animer les réseaux d’Ideas Box partout dans le pays via des séminaires d’échanges entre les animateurs.

Les enfants de la commune entrent comme dans une bibliothèque, en scannant leur carte d’abonnement. Le service reste gratuit.

Des enfants suivent un cours de journalisme. Les cours et les activités changent tous les jours. Les horaires et utilisations de la Box sont affichés sur une porte.

Des enfants surfent sur les tablettes, sous l’œil d'Alexis Nimubona, l’animateur en charge de l’Ideas Box du centre.

Au Burundi, où l’école fondamentale est gratuite depuis 2005, l’ONG Play International lutte contre les causes de déscolarisation (genre, handicap et pauvreté) via le sport. Pour réintégrer et maintenir les enfants à l’école, l’organisation forme un réseau de professeurs et d’animateurs sportifs à la « playdagogie » : une manière d’aider les enfants à assimiler des concepts comme l’intégration, la tolérance mais aussi les sciences et le français par le jeu.

La « playdagogie » se déroule en trois phases. Au cours de la première, des « jeux sans thème » permettent aux enfants d’apprendre les règles, le respect des autres et le partage du ballon.

Pendant la deuxième phase, des « jeux à thème » sont menés avec des règles qui deviennent de plus en plus complexes. Cette phase permet d’aborder des sujets comme l’intégration des filles de l’école.

La troisième phase, dite de débat, permet aux enfants de se poser et de réfléchir au sujet précédemment abordé. Les discussions sont libres : il n’y a jamais de mauvaise question et chacun rentre avec un mot clé sur lequel réfléchir à la maison.

Terrain olympique de Kanyosha, au sud de Bujumbura. Oscar Nsengiyumva, 33 ans, est animateur sportif référent dans un centre de jeunes, à Kamenge Nord, Bujumbura : « Les activités sont adaptées aux besoins d’apprentissage des enfants tout le long de l’année. En période d’examens, les thématiques les aident à se comporter de manière adaptée. Un exemple de jeu : "Pourquoi je vais à l’école". L’école c’est la victoire, tandis que les ballons et autres plots représentent les obstacles qui peuvent vous en distraire. »

Adèle Ndikumasabo, 30 ans, travaille avec Play depuis trois ans. Elle a commencé comme assistante pédagogique, puis chargée de mission évènementielle et enfin cheffe de projet. Tous les jours, elle aide à la conception de nouveaux jeux et à la formation d’animateurs : conception de manuels, renforcement et suivi des capacités des animateurs, identification de leurs besoins…
Pour elle, la valeur ajoutée de Play est dans les messages apportés : les enfants apprennent parce qu’ils vivent la séance. Dans les jeux de genre, ils jouent par exemple à tour de rôle la victime (attaqué par le ballon, coincé dans un cerceau posé au sol, un bras dans le dos) et l’agresseur (qui cherche à atteindre l'autre avec le ballon).

Faustin Nduwayezu, 42 ans, est enseignant dans une école publique. Il travaille avec Play depuis dix ans.

Jospin Mugisha (à gauche), Leslie Nirema (centre) et Justin Habonimana, élèves en playdagogie. Jospin a 14 ans et prend des cours depuis quatre ans. Il l’a découverte en marchant sur le terrain. Il est retourné à l’école grâce à ces activités. Plus tard, il veut être enseignant, ou travailler dans un bureau.
Leslie a 14 ans. Voilà deux ans qu’elle suit la playdagogie. Elle y a surtout appris le respect des autres et l’importance de l’école. Ses sports préférés sont le judo et le football. Elle aime apprendre les règles du jeu et s’amuser. Plus tard elle aimerait être pilote.
Justin, 17 ans, fait du sport avec Play international depuis dix ans, à l’école notamment, mais parfois aussi dans le centre pour jeunes de son quartier. C’est Faustin Nduwayezu qui lui a présenté le dispositif à l’époque. Pour lui, c’est ça qui l’a fait retourner à l’école : lui qui « déambulait » alors dans les rues, a reçu toutes sortes de conseils pendant ces séances. Maintenant, c’est lui qui donne des conseils aux autres enfants.