L'éducation à Djibouti

A student writing on the blackboard in his classroom. Credit: UNICEF/Djibouti/2018/0054/Noorani

Partenaire depuis :

Financements reçus : 33 681 428 $US

Éligibilité aux financements :

  • Multiplicateur
  • Renforcement des capacités du système
  • Transformation du système

Pacte de partenariat

Priorité : garantir l’achèvement de l’enseignement fondamental et la transition vers l’enseignement secondaire pour tous les enfants en réduisant les disparités régionales et les inégalités pour une éducation inclusive et équitable.

Autres documents clés

Agence de coordination : UNICEF

Responsable au GPE : Adrien Alain Boucher

Ministère de l'éducation
Engagement de financement intérieur
Données du GPE 2025

Transformer l’éducation à Djibouti

Djibouti a amélioré l’accès à l’éducation, la rétention et la qualité de l’enseignement et l’apprentissage. Mais parvenir à une éducation de qualité pour tous nécessite de s’attaquer aux inégalités qui ont un impact négatif sur l’accès à l’éducation des enfants des zones rurales, des filles, des enfants handicapés et des enfants nomades et réfugiés.

Le gouvernement travaille avec le GPE et d’autres partenaires pour garantir l’achèvement de l’éducation de base et la transition vers l’enseignement secondaire pour les filles et les garçons de toutes les régions du pays.

Le Pacte de partenariat de Djibouti marque l’engagement du pays à transformer l’éducation en réduisant les disparités pour une éducation inclusive et équitable.

Les plans visant à améliorer les conditions d'apprentissage se concentrent sur les infrastructures scolaires à travers la mobilisation des ressources pour les familles, les élèves et les enseignants afin de surmonter les vulnérabilités ; et en aidant les jeunes à développer des compétences essentielles.

L’accent mis sur l’amélioration de l’apprentissage des enfants vulnérables vise à augmenter le nombre d’enseignants dans les zones rurales et à doter les enseignants des compétences nécessaires pour répondre aux difficultés d’apprentissage des élèves.

L’une des principales ambitions de la réforme prioritaire est de décentraliser la gestion du système éducatif en donnant aux autorités régionales et municipales les moyens de répondre aux besoins au niveau local.

Parcours de réussite

Maria, 13 years old, student at Kulmiye College. Ali Adde refugees village. Credit: GPE/Federico Scoppa

Djibouti : donner aux enfants réfugiés la chance d’aller à l’école
  • Djibouti accueille environ 35 000 personnes en situation d’urgence, dont plus de 23 000 réfugiés et 11 000 demandeurs d'asile - principalement originaires de Somalie, d'Éthiopie et du Yémen - dont près de 40 % sont des enfants en âge d'aller à l'école.
  • Pour aider le pays à assurer l’accès et l’inclusion des enfants réfugiés dans le système national, le GPE et ses partenaires, dont la Banque mondiale et Education Above All, soutiennent la mise en œuvre du Projet de renforcement des opportunités d’apprentissage (PRODA) financé à hauteur de 30,35 millions de dollars (dont 11,55 millions du GPE).
  • Le programme permet également de renforcer les capacités de gestion du ministère de l’éducation nationale et de la formation professionnelle.
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Données

15 %

taux d’enfants non-scolarisés au premier cycle du secondaire

15 %

des enfants commencent à apprendre un an avant d'entrer à l'école primaire

Financements

(dernière mise à jour le 23 décembre 2024)

 

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