Face à la situation critique des jeunes africains en matière d'emploi, le Pôle de qualité inter-pays de l’ADEA sur le développement des compétences techniques et professionnelles (PQIP-DCTP) entend agir comme catalyseur des politiques et pratiques innovantes dans le champ de l’éducation et de la formation en Afrique.

Le Forum mondial sur l'éducation et les compétences 2019 se tiendra du 22 au 24 mars à Dubaï et réunira des leaders de divers secteurs d'activités (public, privé et social) qui réfléchiront à des solutions devant permettre de réaliser la promesse d'une éducation et d'un emploi équitable pour tous.

Le modèle d’évaluation menée par les citoyens promu par le réseau PAL s’est avéré efficace pour produire une multitude de données sur l’apprentissage de la lecture, de l’écriture et du calcul par les enfants dans différents contextes. Cette approche doit-elle à présent être utilisée pour saisir d’autres données sur les autres résultats des jeunes élèves en matière de développement ?

Des jeunes nigériens partagent, avec leurs propres mots, leurs réflexions sur l’apprentissage des mathématiques.

Financé par le PME et le programme de l'UNESCO pour le renforcement des capacités en matière d'éducation, STEPCam vise à améliorer l'apprentissage en début de scolarité à travers quatre interventions.

Un nouveau projet financé par le GPE et visant l’amélioration de la qualité de l’éducation en Côte d'Ivoire sera mis en œuvre dans 150 écoles réparties dans 6 différentes régions à travers le pays, et ce jusqu’en 2022.

Ce document présente les fondements méthodologiques des 37 indicateurs du cadre de résultats, énonçant les définitions, l’objet, les méthodes de calcul et les formules correspondantes, l’interprétation et les limites des indicateurs.

Grâce au soutien du Partenariat mondial pour l’éducation (PME), le gouvernement de Papouasie-Nouvelle-Guinée aide les enfants à acquérir de bonnes compétences en lecture qui leur permettront d’accroître leurs chances de réussite scolaire et d’apprentissage sur le long terme.

En savoir plus sur les indicateurs 4.a.1, 4.b.1 et 4.c.1 des données de l’ODD 4

Le débat sur les « outils de diagnostic » se développe au sein d'un petit groupe d'acteurs de l'éducation au niveau mondial, sous l'impulsion de programmes de recherche systémique comme RISE, le Rapport sur le développement dans le monde 2018 et des discussions qui ont suivi plusieurs évènements depuis 2017. Ce blog fait la synthèse de nos réflexions sur le diagnostic des systèmes éducatifs à un moment opportun, alors même que le PME se concentre sur son nouveau plan stratégique.