Grâce au Partenariat mondial pour l’éducation, le ministère de l’Éducation nationale a tenu un atelier de restitution des résultats de l’évaluation des compétences des élèves de CE1 en lecture et mathématiques réalisée en 2016 dans l’ouest et dans le nord-ouest du pays.

Selon le ministre des enseignements maternel et primaire, l’analyse des conclusions issues des fora sur le secteur de l’éducation, et les diagnostics faits par un cabinet international, sur l’éducation au Bénin ont révélé un faible niveau d'acquisition des connaissances par les apprenants.

En 2015, les résultats de l’évaluation de l’éducation des jeunes enfants au Zimbabwe (Early Learning Assessment - ZELA) ont montré des améliorations prometteuses. Ces progrès ont été largement dues aux stratégies et programmes ciblés mis en œuvre par le gouvernement du Zimbabwe, avec le soutien du GPE, de l'UNICEF et d'autres partenaires.

La Journée internationale des femmes et des filles en science encourage la participation pleine et égale des femmes et des filles dans l'éducation, la formation, l'emploi et les processus décisionnels dans les domaines scientifiques. Les filles et les femmes doivent jouer un rôle important dans le développement, ce qui implique qu'elles doivent davantage suivre des études et obtenir des emplois dans des domaines tels que les sciences, la technologie, l'ingénirie et les mathématiques (STEM).

Selon de nouvelles données de l'Institut de statistique de l'UNESCO (ISU), 617 millions d'enfants et d'adolescents dans le monde n'atteignent pas le niveau de compétence minimum en lecture et en mathématiques. Cela annonce une crise de l'apprentissage qui pourrait menacer les progrès vers les objectifs de développement durable.

Le Conseil d'administration du Partenariat mondial pour l'éducation a approuvé un financement de 2,1 millions de dollars en faveur du Lesotho, afin d'aider le pays à mettre en œuvre son plan sectoriel de l'éducation pour la période 2016-2025. Le financement s'étalera de 2017 à 2020 et sera supervisé par la Banque mondiale qui officiera en qualité d'agent partenaire.

Le projet de développement de l'enseignement primaire du GPE (PRIEDE) au Kenya fournit de nouveaux manuels scolaire et une formation aux enseignants. Ceci contribue à redynamiser l’enseignement des mathématiques et aide les enseignants à améliorer les résultats d'apprentissage, même dans des salles de classe bondées.

Le PAEQUE (Projet d’amélioration de l’équité et de la qualité de l’éducation) soutenu par un financement du GPE, a permis d'obtenir des résultats prometteurs dans l'amélioration de la qualité de l'éducation et la promotion de l'équité au Cameroun.

Une étude a révélé qu'au Kenya, la plupart des élèves de 3e année ne peuvent pas lire l'anglais ou le kiswahili, la langue locale. Une subvention du GPE de 88,4 millions de dollars soutient le programme PRIEDE, qui vise à améliorer les résultats d'apprentissage, en numératie notamment.

Découvrez le soutien du GPE à l’enseignement en langues locales à Madagascar, au Rwanda et en Zambie