L’ANLAS vise à doter les pays en développement partenaires des outils pour bâtir des systèmes d'évaluation des apprentissages efficients et durables, pour les aider à prendre des décisions étayées par des éléments concrets en matière de politiques et de pratiques éducatives.

Les pays en développement qui ne collectent pas suffisamment d’informations sur ce que leurs enfants apprennent sont trop nombreux. Le Partenariat mondial pour l'éducation les soutient dans la mise en œuvre de systèmes et outils adéquats, afin qu’ils puissent effectuer un suivi des apprentissages.

Le Comité de gouvernance, du risque, d’éthique et des finances (GERF) recommande à l’approbation du Conseil des modalités de financement de l’initiative de renforcement des systèmes d’évaluation des apprentissages.

L’exemple de la Papouasie-Nouvelle-Guinée montre en quoi le fonds à effet multiplicateur du GPE constitue un moyen plus efficace de renforcer le système éducatif d’un pays.

Ce modèle peut être utilisé par les pays pour rendre compte de l'analyse de leur système d'évaluation de l'apprentissage. Ce document fait partie de la boîte à outils pour l'analyse des systèmes nationaux d'évaluation de l'apprentissage (ANLAS).

L'évolution rapide des technologies redéfinit les processus de perfectionnement professionnel des enseignants en ligne.

Ce guide pédagogique permettra à améliorer les performances scolaires des élèves à partir d’une bonne maitrise de la lecture dans les trois premières années de la scolarité primaire.

Ce modèle de tableaux de synthèse permet de consolider toutes les dimensions de l'analyse d'un système d'évaluation des apprentissages et d'y inclure des résultats et des recommandations.

Le présent document a pour objet de décrire les efforts actuels de renforcement des systèmes d'évaluation de l'apprentissage et de stimuler la discussion et les débats autour des domaines potentiels dans lesquels le KIX pourrait investir.

L’évaluation régionale des acquis scolaires menée dans les pays francophones peut fournir des données relatives à l’indicateur 4.1.1 de l’ODD 4 pour mesurer les connaissances en maths et lecture des élèves de 2ème et 3ème année.