Les effets de la crise du COVID-19 sur l'apprentissage sont particulièrement inquiétants, surtout au niveau de l’enseignement primaire, les compétences de base étant les éléments constitutifs de toute éducation, et leur maîtrise essentielle pour saisir les opportunités tout au long de la vie. Si les pertes d'apprentissage sont inévitables, elles peuvent être réduites si les bonnes décisions et les interventions bien conçues à l'échelle du système, incluant les enseignants, les familles et les tous les autres maillons de la chaîne éducative.

Compte tenu de la crise sanitaire actuelle, aujourd’hui plus que jamais, l’accès à des supports pédagogiques et de lecture de qualité en Afrique est essentiel pour les millions d’enfants qui ne peuvent plus aller en classe. Comment mieux célébrer la Journée mondiale du livre et du droit d’auteur dans un tel contexte ?

L'éducation multilingue peut aider les enfants à améliorer leurs chances d'apprentissage et leurs conditions de vie future. Quels sont certains des défis du multilinguisme et comment pouvons-nous les surmonter ?

Le GPE vient de publier une nouvelle étude sur la manière dont il pourrait appuyer les pays partenaires à intégrer les compétences du 21^ème siècle dans leurs systèmes éducatifs.

Avec le soutien du PME, les États de la Dominique, de la Grenade, de Sainte-Lucie et de Saint-Vincent-et-les Grenadines des Caraïbes orientales investissent dans les programmes d'enseignement, le perfectionnement des enseignants et les chefs d'établissement pour améliorer les résultats d'apprentissage des élèves.

Qu’il s’agisse d’actions autonomes ou de collaborations étroites, la pandémie de COVID-19 nous donne l'occasion de construire et de renforcer les liens entre les personnes qui mettent en œuvre les programmes éducatifs et les chercheurs, pour nous assurer de tirer les leçons de cette crise et d’utiliser des mécanismes d’évaluations adéquats pour améliorer les résultats d'apprentissage des enfants.