Rwanda : l’éducation passe au numérique

C'est une journée bien remplie au studio de production multimédia du Conseil pour l’éducation de base du Rwanda (Rwanda Basic Education Board, REB), une institution qui a été créée par le gouvernement rwandais dans le but d’améliorer la qualité de l'éducation.

Un graphiste colorie un scénarimage conçu pour l'un des quelques 200 épisodes de cours ludo-éducatifs destinés aux élèves des classes du préscolaire jusqu'à la troisième année du primaire. Une équipe d'animateurs discute du processus de scénarisation d'un nouvel épisode, et une équipe de monteurs vidéo passe en revue les enregistrements de l'interprète en langue des signes, Joy Mirembe, qui est filmée debout devant un écran vert, en train de traduire le script d'un épisode en langue des signes.

Au bout du couloir, deux artistes de voix hors champ qui interprètent les personnages de Bakame, un lapin qui parle, et de Manzi, un jeune garçon, enregistrent dans une cabine de prise de son. Les épisodes remportent un franc succès auprès des élèves, des enseignants et des parents.

Soutenir la transformation numérique de l’éducation au Rwanda

Le Rwanda a lancé le programme d'apprentissage ludo-éducatif en 2019, avec l’aide de la Banque mondiale. Les cours audiovisuels ont pour objectif de favoriser l'acquisition des compétences de base en lecture, en écriture et en calcul, des concepts scientifiques, ainsi que des compétences socio-émotionnelles.

Ceci s’avère particulièrement important au Rwanda, dès lors qu’un grand nombre d’enfants ne sont pas inscrits dans l'enseignement préscolaire.

Lorsque la pandémie de COVID-19 a entraîné la fermeture des écoles en 2020 et interrompu l'apprentissage de plus de 3,5 millions d'élèves, la possibilité d’apprendre n'importe où et n'importe quand a pris de l’importance.

Un financement du GPE pour soutenir le programme de riposte du Rwanda à la COVID-19 d’un montant de 10 millions de dollars pour la période 2020-2022, mis en œuvre par le ministère et géré par la Banque mondiale, a accéléré le développement des technologies de l’éducation au Rwanda et a permis aux élèves de continuer à apprendre à distance. Le financement a soutenu les efforts qui avaient déjà été déployés pour produire et diffuser des contenus pédagogiques ludo-éducatifs.

Un financement au titre du fonds à effet multiplicateur du GPE d’un montant de 30 millions de dollars et un cofinancement de la Banque mondiale d’un montant de 100 millions de dollars pour la période 2022-2026 viennent soutenir la création, la diffusion et l’utilisation de ces contenus. Jusqu’à présent, 96 leçons ont été enregistrées et 96 autres sont en cours d’élaboration.

Conformément à l'objectif du Rwanda qui aspire à rendre l'éducation plus inclusive, tous les épisodes ont été conçus en incorporant la langue des signes. Pour garantir la bonne qualité de la langue des signes, le REB collabore avec des enseignants de langue des signes, ainsi qu'avec des signeurs qui ont été formés par l'Union nationale des sourds du Rwanda.

Enrichir l'apprentissage des jeunes enfants

Le contenu numérique devrait contribuer à améliorer la préparation à la scolarité et le développement des apprentissages fondamentaux. Les épisodes sont amusants et couvrent divers sujets, notamment :

• L'alphabet (kinyarwanda, anglais) ;
• Le calcul ;
• Les activités physiques ;
• Les arts créatifs (dessin, marionnettes) ;
• Les sciences (animaux, ordinateurs) ;
• Les compétences sociales (comment saluer les gens, le partage, le drapeau national, les valeurs morales et culturelles).

Dès lors que les épisodes sont censés compléter l'enseignement en classe, les enseignants doivent savoir comment les intégrer dans leurs cours. Plus de 30 000 enseignants de la maternelle à la troisième année du primaire ont suivi des cours de culture numérique en ligne pour apprendre à se servir des nouvelles ressources numériques, telles que les épisodes ludo-éducatifs.

Production locale de contenu inclusif et adapté au contexte du pays

Tout les contenus (audio et vidéo) sont publiés sur la chaîne YouTube du REB et sur la plateforme d’apprentissage en ligne. Ils sont également envoyés aux écoles pour être utilisé par les enseignants, et aux stations de radio et de télévision privées et publiques pour diffusion.

Il faut environ un mois pour produire un épisode d’une durée de 5 à 12 minutes. Le REB coordonne la production qui implique des artistes, des animateurs et des scénaristes locaux, notamment des nouveaux diplômés d'établissements d'enseignement supérieur.

Les épisodes sont captivants grâce aux animations colorées mettant en scène des êtres humains et des animaux que les Rwandais connaissent. Les arrière-plans illustrent des scènes de la vie moderne et villageoise.

Les épisodes comprennent des jeux auxquels les enfants aiment jouer, ce qui aide les élèves à s'identifier au contenu, et ils emploient des chansons originales que les élèves aiment entendre et chanter.

Les épisodes sont également transcrits en langue des signes afin de les rendre accessibles aux enfants sourds, et le son rend les épisodes accessibles aux enfants aveugles.

Le contenu est revu par des spécialistes au REB pour s'assurer qu'il reflète une approche inclusive et soucieuse d’équité entre les genres afin de lutter contre les stéréotypes qui règnent au sein des écoles et des communautés.

Utiliser les technologies de l'information pour transformer l'enseignement et l'apprentissage

Les épisodes sont une composante du plan sectoriel du Rwanda qui vise à utiliser les technologies de l’information et de la communication (TIC) pour transformer l'enseignement et l'apprentissage et améliorer la qualité de l'éducation.

Les activités prévues s'appliquent à tous les niveaux de l’enseignement et consistent notamment à équiper les écoles de salles de classe intelligentes, à renforcer les compétences des enseignants dans le domaine des TIC et à élaborer un contenu plus numérisé.

La transition numérique fait partie de la stratégie du pays visant à renforcer la qualité et la pertinence de l'éducation, et à mieux préparer les élèves à répondre aux diverses exigences du marché du travail.

Par ailleurs, l'usage de matériel pédagogique numérisé et de modules d’apprentissage à distance flexibles devrait être plus rentable et permettre à un plus grand nombre d’élèves de participer.

Alors que de nouveaux épisodes sont en cours de préparation, les enfants, les enseignants et les parents attendent avec impatience de connaître les nouveaux sujets et scénarios, ainsi que les nouvelles animations et chansons. Pendant ce temps, le ministère de l'Éducation continue de s’efforcer à améliorer la connexion et à diffuser le contenu auprès du plus grand nombre de téléspectateurs possible.

Lorsqu'elle songe aux nouveaux épisodes, Joan Murungi du REB envisage d’enseigner aux enfants l'histoire du Rwanda, en particulier le génocide qui a eu lieu en 1994. Elle affirme : « Lorsque le Rwanda est en période de deuil pour commémorer le génocide, de nombreux jeunes enfants ne savent pas ou ne comprennent pas ce qui s'est passé, et les parents ont du mal à leur expliquer ». Avec son équipe, elle étudie comment les épisodes pourraient enseigner ce qui s'est passé et faire passer des messages de prévention.

Grâce aux contenus numériques ludo-éducatifs en particulier, les enfants sont captivés par les leçons, les parents sont de plus en plus impliqués dans l'éducation de leurs enfants et les enseignants disposent d'un nouvel outil pour animer leurs salles de classe.