En prélude à la réunion des ministres des Affaires étrangères des pays du G7 le mois prochain, des parlementaires représentant ces pays veulent s’assurer que le G7 accorde la priorité à l'éducation cette année.

Au-delà des frontières politiques et géographiques, des parlementaires du monde entier se sont réunis pour exhorter les dirigeants du G7 à s'engager à protéger, prioriser et augmenter la part de l'aide publique au développement (APD) allouée à l'éducation.

L'échange de haut niveau a été organisé par le Partenariat mondial pour l'éducation (GPE), en collaboration avec le Réseau parlementaire international pour l'éducation (IPNED), Éducation sans délai et la Campagne mondiale pour l'éducation (CME).

Les ministres de l'Éducation d'Haïti et d'Éthiopie ont lancé un cri de ralliement urgent aux pays du G7, soulignant ce qui est en jeu si aucune mesure n'est prise pour augmenter l'aide à l'éducation dans les pays à faible revenu.

Face à la gravité de la situation et aux opportunités de libérer le pouvoir de l'éducation pour favoriser le changement global, les parlementaires des pays du G7 ont publié la déclaration suivante :

« Nous, parlementaires des pays du G7, appelons les pays du G7 à prendre de toute urgence des mesures pour faire avancer les efforts vers l’atteinte de l'objectif de développement durable 4 en incluant l'éducation dans l'ordre du jour de la réunion des ministres des Affaires étrangères du G7 en 2023 ; et en garantissant un engagement explicite à protéger, hiérarchiser et augmenter le financement de l'éducation dans le monde dans la Déclaration des dirigeants du G7. »

L’annonce est intervenue alors que les plus grandes économies du monde se préparent à se réunir pour le Sommet du G7 à Hiroshima, tout en faisant face à une crise de l'éducation d’une ampleur sans précédent. Les pertes d’apprentissage dues à la pandémie pourrait faire baisser les revenus futurs de 21 000 milliards de dollars américains.

La guerre, les bouleversements économiques mondiaux, les urgences alimentaires, énergétiques et climatiques - qui affectent de manière disproportionnée les pays à faible revenu - ont aggravé la crise de l'éducation et mettent à mal la sécurité sociale et économique dans le monde.

Le Premier ministre japonais Kishida a été nommé Champion de l'éducation lors du Sommet des Nations Unies sur la Transformation de l'éducation en 2022 et, sous la présidence japonaise du G7, l'éducation a été classée comme une sous-priorité du développement humain.

Conserver l'héritage du G7 en matière d'éducation dans le monde permettrait d’éviter l’annihilation des décennies de progrès dans la réalisation de l'objectif de développement durable 4.

L'événement a confirmé le soutien politique de haut niveau du Japon à l'éducation dans le cadre du processus et des résultats du G7 : « Alors que les principales puissances économiques mondiales se rassemblent dans le cadre du Sommet du G7 à Hiroshima, nous devons reconnaître qu'il y a une grave crise de l'éducation qui touche de nombreux pays en développement… Il est très crucial pour les pays du G7, y compris le Japon, de donner la priorité à l'éducation comme problème majeur et d'obtenir une augmentation du financement de l'éducation. Nous avons la responsabilité non seulement de parler de nos idéaux, mais aussi d'agir », a déclaré M. Suzuki, parlementaire japonais et co-président de l'événement.

Takei Shunsuke, ministre d'État aux Affaires étrangères du Japon, a également insisté - via une allocution vidéo spéciale - sur le soutien à l'éducation comme outil indispensable pour la sécurité humaine et a confirmé à nouveau le soutien du Japon pour permettre au secteur de l'éducation d'atteindre l'ODD4.

Au cours des discussions à huis clos, des parlementaires d'Allemagne, du Japon et d'Italie ont souligné que l'éducation est un investissement et un droit humain fondamental, et non une dépense. Ils ont ainsi rappelé qu'investir dans l'éducation pour renforcer le capital et les capacités humaines est essentiel pour un développement durable et démocratique ; et pour des sociétés pacifiques et prospères (autant de priorités du G7).

Des parlementaires du Canada, des États-Unis et du Royaume-Uni ont mis l'accent sur le pouvoir et le potentiel de garantir à chaque fille de jouir de son droit à l'éducation.

Veiller à ce que les fonds multilatéraux - forme la plus efficace de financement international de l'éducation - disposent des ressources nécessaires pour atteindre leurs objectifs est un élément essentiel pour garantir l'héritage et les ambitions du G7 en matière d'éducation des filles, notamment en garantissant le soutien du G7 pour garantir qu’Éducation sans délai et le GPE soient tous deux entièrement financés.

La crise de l'éducation, déjà assez grave, ne sera pas résolue en un seul mandat du G7 et doit rester une partie intégrante de l'agenda. Il était donc encourageant d'entendre des députés italiens leurs ambitions de maintenir l'éducation à l'ordre du jour du Sommet 2024 du G7.

Des témoignages de parlementaires et de ministres ont insisté sur le fait que l'éducation permettra de bâtir le monde que nous voulons. Ils ont convenu de tenir leurs gouvernements responsables des engagements du G7 en faveur de l'éducation des filles, de rechercher plus de financements et de faire des progrès dans la lutte pour que chaque enfant, où qu’il soit, reçoive l'éducation de qualité qu'il mérite.