Nahom ne parle pas beaucoup du voyage de sa famille fuyant la guerre dans le nord de l'Éthiopie. Il était trop jeune pour marcher. Sur des centaines de kilomètres, il a été porté, passé de sa mère, à son père et à ses oncles, alors que sa famille tentait désespérément de se mettre à l'abri.

« Tout est arrivé soudainement », se souvient Shishay, la mère de Nahom. « Il y a eu des tirs et nous ne savions pas quoi faire. La seule possibilité était de quitter notre foyer... C'était difficile. Nous avons voyagé à pied de village en village. »

Après plusieurs mois, la famille de Nahom est arrivée à Mekelle, la capitale de la région du Tigré. Nahom fait partie des plus d'un million de personnes déplacées à l'intérieur du Tigré. De 2020 à 2022, la guerre a dévasté la région et perturbé l'éducation de millions d'enfants, laissant plus de 1,5 million d’entre eux non scolarisés pendant 3 ans.

« Je me souviens du bruit des tirs et de la peur que j'ai ressentie », raconte Nahom à voix basse.

Relance de l'apprentissage accéléré dans le Tigré

Après l'annonce d'un accord de paix, le Fonds Luminos s'est empressé de relancer son programme d'éducation dans le Tigré en partenariat avec le Bureau régional de l'éducation du Tigré, en s'appuyant sur sa longue expérience dans la région avant le conflit.

Le fonds Luminos a commandé une étude afin d'adapter son programme aux besoins d'apprentissage spécifiques aux enfants d'aujourd'hui.

L'étude a révélé l'impact dévastateur de la guerre, avec des résultats alarmants. Les données probantes montrent une perte d'apprentissage significative et un traumatisme psychologique profond chez les enfants, les parents et les enseignants.

Les réponses à l'enquête indiquent que 62 % des enfants craignaient pour leur vie et que 72 % d'entre eux ont été victimes de tirs à très courte distance.

Selon le Dr Kiros Guesh, chef du bureau régional de l'éducation du Tigré, « beaucoup de nos enfants ont vu le pire ».

Le bien-être de nos élèves est au cœur de toutes nos actions chez Luminos. En réponse aux résultats de l'étude et en complément d'un apprentissage fondamental et joyeux, notre programme au Tigré comprend : un soutien à la guérison des traumatismes, un accent sur l'apprentissage socio-émotionnel et des déjeuners pour répondre à l'insécurité alimentaire importante dans la région.

Des salles de classe joyeuses pour apprendre et guérir

Au début du programme soutenu par le Fonds Luminos, Nahom, âgé de 9 ans, comme beaucoup de ses camarades de classe, était timide, solitaire et effrayé, selon son enseignante.

Aujourd'hui, il participe activement et excelle en mathématiques. Il a également noué des amitiés avec ses camarades de classe qui ont été comme une bouée de sauvetage, lui donnant envie de venir en classe et d'apprendre.

« Je suis en sécurité maintenant », dit Nahom.

La salle de classe de Nahom, soutenu par Luminos (située dans l'enceinte d'une école publique), décorée de couleurs vives, est un lieu de joie et de lumière pour lui et ses camarades de classe, la majorité d’entre eux ayant été déplacée à l'intérieur du pays.

Des lettres de l'alphabet tigrinya couvrent les murs d'un arc-en-ciel de papier et les élèves lèvent la main avec impatience pour pouvoir aller se tenir debout et lire devant la classe.

Nahom et ses camarades de classe n'apprennent pas seulement les compétences de base en lecture, en écriture et en mathématiques qui leur serviront toute leur vie, ils développent également des compétences socio-émotionnelles et travaillent à leur guérison.

« Au début de l'année scolaire, les enfants se sentaient seuls », se souvient Filagot, l'enseignant de Nahom. « Nous avions 25 enfants et tous étaient solitaires. Ils n'interagissaient pas entre eux. Aujoud’hui, ils s'aiment et se respectent les uns les autres : ils marchent ensemble pour se rendre à l'école. Ils sont tous amis. »

Shishay suit également de près les progrès de son fils : « Au début, Nahom ne connaissait ni les lettres ni les chiffres. Maintenant, il lit. Il connaît les lettres et peut les identifier. Il identifie les chiffres et peut faire des additions et des soustractions. Son comportement s'est amélioré. Avant, ils jouaient à fabriquer des armes factices, mais ils ont cessé de le faire. Il se montrait agressif lorsque les enfants voulaient jouer, mais ce n'est plus le cas aujourd'hui. »

Nahom aide aussi souvent ses camarades de classe lorsqu'ils ont des difficultés. « J'aime venir à l'école pour apprendre. Je veux être le premier de ma classe », déclare-t-il. En dehors de l'école, il rassemble les jeunes enfants de son quartier et leur enseigne ce qu'il a appris.

Un espoir pour l'avenir

Un an après la relance du programme soutenu par le fonds Luminos dans le Tigré, de nouvelles études montrent que les élèves participant au programme d'apprentissage accéléré ont fait d'incroyables progrès.

Les symptômes du syndrome de stress post-traumatique (SSPT) ont diminué de 53 %, le nombre d'élèves souffrant de malnutrition sévère a baissé de 48 % et les enfants ont également montré des améliorations positives dans leurs aptitudes sociales et émotionnelles.

En outre, la quasi-totalité des élèves (94 %) du programme d'apprentissage accéléré sont passés en quatrième année, dotés des compétences nécessaires pour poursuivre leur scolarité.

Ces résultats mettent en évidence l'importance d'aborder à la fois les compétences psychologiques et les compétences d'apprentissage fondamentales pour aider les enfants à se remettre d'un conflit ou d'un traumatisme.

Alors qu'une nouvelle année scolaire progresse dans le Tigré, les défis et les besoins restent importants.

La mission du fonds Luminos, qui consiste à veiller à ce que tous les enfants aient un accès égal à un apprentissage fondamental et joyeux, en particulier ceux qui sont exclus de l'éducation en raison d'une crise, de la pauvreté ou de la discrimination, n'a jamais été aussi importante.

Nous nous réjouissons de pouvoir servir davantage d'enfants comme Nahom cette année scolaire.

Pays partenaire du GPE depuis 2004, l'Éthiopie a reçu près de 700 millions de dollars de financement de la part du GPE pour transformer son système éducatif afin d'élargir l'accès à l'éducation, notamment par le biais de programmes de sensibilisation des communautés aux obstacles à l'éducation pour les filles et les enfants en situation de handicap, ainsi que l'amélioration des résultats scolaires grâce à une formation de qualité des enseignants, au soutien des chefs d'établissement, à la mise en place de mécanismes d'examen de la qualité et à l'alignement du matériel didactique et d'apprentissage sur le programme d'études.

L'Éthiopie fait également partie du pôle Afrique 19 du Programme de partage de connaissances et d'innovations (KIX)du GPE et a lancé le Basic Education Network Ethiopia (BEN-E) (Réseau pour l'éducation de base en Éthiopie) grâce au financement de L'Éducation à voix haute, le fonds du GPE dédié au plaidoyer de la société civile et à la responsabilité sociale.

Lire le résumé du rapport du Fonds Luminos, « Recovering from Trauma: Evaluating the Effects of Social-Emotional Learning and Activity-Based Teaching Methods in Tigray, Ethiopia » (Se relever d'un traumatisme : Évaluation des effets de l'apprentissage socio-émotionnel et des méthodes d'enseignement basées sur l'activité dans le Tigré, en Éthiopie).

Le Fonds Luminos dispense des programmes d'éducation transformateurs à des milliers d'enfants non scolarisés, les aidant à rattraper leur niveau scolaire, à réintégrer les écoles publiques et à se préparer à apprendre tout au long de leur vie. En une seule année scolaire, les enfants non scolarisés apprennent à lire, à écrire et à compter et - à apprendre à apprendre - grâce à un programme d'enseignement joyeux et basé sur des activités. À ce jour, le fonds Luminos a aidé plus de 277 787 enfants à obtenir une seconde chance d'apprendre.