Si le dernier rapport sur l'état de la société civile dépeint une situation difficile où la société civile reste confrontée à un monde « en proie aux conflits et aux crises, y compris des valeurs et institutions démocratiques », celui-ci montre également que la société civile a une influence positive sur la vie des gens et souligne comment l'action collective menée par la société civile peut conduire à des changements profonds.

La société civile a participé activement à la formulation et à la mise en œuvre du consensus politique mondial, tel qu'il est énoncé dans les objectifs de développement durable (ODD).

Dans un monde confronté aux conséquences de la pandémie de COVID-19 et à de multiples crises qui risquent de détourner la priorité accordée aux investissements dans l'éducation, l'engagement indéfectible de la société civile est indispensable pour recueillir les témoignages des communautés et faire entendre les voix des personnes marginalisées, afin qu'elles puissent revendiquer et défendre leur droit à l'éducation.

Conscient du fait que les organisations de la société civile (OSC) jouent un rôle essentiel dans le paysage politique de l'éducation pour renforcer la responsabilité mutuelle des acteurs principaux, le GPE a élargi son soutien financier à la société civile en lançant L’Éducation à voix haute.

Mis en œuvre il y a cinq ans par Oxfam Denmark, L’Éducation à voix haute est non seulement le plus grand fonds, mais aussi pratiquement le seul fonds dédié au plaidoyer de la société civile en faveur de l'éducation au niveau local, régional et mondial.

Celles-ci consistent notamment à faire entendre la voix des jeunes, à mobiliser un plus grand nombre de financements en faveur de l'éducation et à mettre en avant des témoignages sur des questions essentielles dans les débats politiques.

La plupart des OSC qui bénéficient du soutien de L’Éducation à voix haute sont des coalitions nationales pour l'éducation qui servent de tremplin pour un grand nombre d'organisations membres. Par exemple, la Campagne pour l'éducation populaire (CAMPE) compte près de 1 000 organisations membres dont l'éducation est un thème central ou transversal, aux côtés de l'égalité des genres, de l'inclusion, des droits de l'enfant, des populations autochtones et des groupes de défense des droits des jeunes.

Contribuer à des politiques et des programmes axés sur la demande

Les groupes locaux des partenaires de l'éducation sont des structures de coordination dirigées par le pays et des plates-formes de planification et de dialogue sectoriels de l'éducation, qui rassemblent les principaux acteurs l'éducation. Il est important et utile de participer à un groupe local des partenaires de l'éducation pour pouvoir formuler et mettre en œuvre des politiques éducatives.

En 2023, 51 coalitions nationales pour l'éducation dans un nombre équivalent de pays ont participé à des groupes locaux des partenaires de l'éducation.

En un peu moins d'un an, les OSC partenaires représentant de nombreuses personnes issues de zones marginalisées au sein des pays partenaires du GPE ont favorisé 46 changements d’orientation des politiques publiques. Ces politiques couvrent un large éventail de questions stratégiques allant du budget alloué à l'éducation, aux politiques favorisant l'égalité des genres et l’inclusion.

Bien que ces changements d’orientation des politiques publiques soient adoptés par les autorités nationales, les mesures soutenues par L’Éducation à voix haute ont eu un impact sur leur formulation et leur mise en œuvre grâce aux activités de plaidoyer, au partage d’éléments probants et aux conseils techniques.

Par exemple, après plusieurs années d’efforts de plaidoyer menés par la coalition nationale de la société civile en Mongolie All4Education en effectuant le suivi des politiques et du budget de l'éducation et en fournissant des données aux décideurs politiques, le gouvernement a adopté une politique d'éducation inclusive, la première de ce type en Mongolie.

Plusieurs cas de ce type ont été recensés dans des rapports sur l’état d'avancement et des parcours de réussite partagés par le GPE et L’Éducation à voix haute.

Renforcer l'engagement civique grâce à la responsabilisation

L’Éducation à voix haute aident également les groupes de la société civile à entreprendre un suivi stratégique à plusieurs niveaux de la mise en œuvre de la politique et du budget de l’éducation, et à se servir des données probantes pour proposer des solutions politiques et prendre les mesures adéquates.

En 2023, 31 mécanismes de responsabilité sociale au profit de l’éducation ont été mis en place ou développés avec le soutien de l’Éducation à voix haute. Au Sénégal, un groupe de femmes issues des zones rurales a mis en œuvre un suivi au niveau des écoles pour renforcer la responsabilité des parties prenantes, en particulier des décideurs politiques et des administrateurs.

Au Tadjikistan et au Malawi, le suivi communautaire a permis aux enfants ayant des besoins spéciaux d’accéder aux systèmes éducatifs traditionnels, tandis qu'aux Philippines, le pouvoir d'un mouvement mené par des jeunes a engendré de multiples interventions politiques.

Les efforts déployés par L’Éducation à voix haute pour intégrer la société civile dans la transformation des systèmes éducatifs viennent également compléter le mécanisme de partage de connaissances et d'innovations (KIX) du GPE qui a été conçu pour relever les défis des pays partenaires en matière de politiques et de programmes d’éducation pour atteindre l'ODD 4.

La synergie entre l'innovation soutenue par le KIX et l'action de la société civile soutenue par L’Éducation à voix haute devient plus claire, comme nous avons pu le constater au Burkina Faso et au Sénégal.

Soutenir les personnes marginalisées dans les pays touchés par la fragilité

L’Éducation à voix haute continue de soutenir la société civile dans certains des pays les plus fragiles au monde afin qu'elle puisse continuer à mener des activités de plaidoyer dans les situations d'urgence.

Des innovations en temps opportun et des méthodes non conventionnelles ont été adoptées pour répondre aux besoins d'apprentissage des enfants vivant dans des pays où la situation ne cesse de s'aggraver ou se détériore rapidement. Au Yémen et en Somalie, les activités de formation ont permis aux coalitions nationales pour l'éducation de renforcer leurs capacités.

Au Burkina Faso, des OSC membres de la coalition nationale pour l'éducation ont organisé des émissions de radio en langues régionales afin de sensibiliser la communauté à l'éducation dans les situations d'urgence.

Au Cabo Verde, la musique est traditionnellement appréciée dans toutes les sphères de la vie. Consciente de son efficacité, la coalition a eu recours à la musique lors de l'organisation d'événements et de campagnes de sensibilisation afin d’impliquer les gens dans les activités de plaidoyer.

Des groupes d'apprentissage entre pairs (des collaborations d'apprentissage) ont également été créés pour se focaliser sur l'éducation dans les situations d'urgence. L'un de ces groupes qui se trouve en Afrique occidentale et centrale s’efforce de réintégrer les enfants dans les écoles grâce à la numérisation de l'éducation et à d'autres méthodes d’enseignement dans les pays en situation de fragilité, pour faire face à l'insécurité croissante qui règne dans la région.

Le GPE tient à remercier ses partenaires de la société civile qui continuent à faire preuve d'une détermination implacable et d'un engagement indéfectible pour instaurer des changements positifs malgré des conditions de plus en plus difficiles.

Le GPE se réjouit de pouvoir continuer à travailler en étroite collaboration avec ses partenaires de la société civile dans le monde entier en vue de transformer l’éducation.