La série des webinaires du GPE a récemment réuni des professionnels de l'éducation des pays partenaires afin de partager les résultats de l'initiative Data Must Speak (DMS), dirigée par l'UNICEF, et soutenue grâce à un financement au titre du programme d'activités mondiales et régionales (AMR) du GPE. Les deux séances, en anglais et en français, ont mis en lumière les résultats du Népal, de Madagascar, des Philippines, du Togo et de la Zambie, dont l'impact en matière d'équité et de responsabilité sociale.

Les webinaires ont abordé les réalisations et les défis relatifs à la disponibilité et à la collecte de données pertinentes et de qualité, l'utilisation des outils de rétroaction, les liens avec l’élaboration de plans d'amélioration des écoles (SIP), ainsi que le renforcement de la participation communautaire à la gestion de l'école.

Au Togo, une prise de décision renforcée

Au Togo, l'initiative DMS a porté sur le développement de cartes de profil faciles d’utilisation et accessibles, notamment au niveau de la communauté.

Les liens relatifs à la prise de décision dans le système éducatif ont été renforcés, dont l'utilisation des profils pour les plans d'amélioration des écoles et les plans de travail du district / de l’inspection, et la distribution des financements octroyés par le GPE dans le cadre des contrats axés sur les performances avec les inspecteurs scolaires.

En outre, des outils visant à réglementer les comités de gestion scolaire ont été élaborés et examinés, et la formation de base des communautés en gestion scolaire a été lancée.

Un nouvel indice d’équité au Népal

Au Népal, DMS a appuyé le gouvernement dans l’élaboration d'un indice d’équité, ce qui a aidé à identifier les districts ayant besoin d'un soutien supplémentaire, ainsi que les défis auxquels ils sont confrontés en matière d’équité. Au niveau du district et du sous-district, l’initiative DMS aidera à la planification et à la budgétisation. Elle soutient également le réaménagement et la mise à jour des profils automatiques de l’école et du district afin d'éclairer la budgétisation et la planification.

À Madagascar, une meilleure rétroaction sur les performances

DMS à Madagascar a aidé à élaborer et à tester des cartes de profil générées automatiquement basées sur le système d'information sur la gestion de l'éducation (SIGE), à réformer les comités de gestion scolaire, ainsi qu’à élaborer et tester des modules de formation connexes.

DMS appuie la réalisation du plan national du secteur de l'éducation, dont une supervision et une gestion plus efficaces des enseignants, une transparence et une rétroaction accrues, ainsi qu’une gestion plus efficace et plus équitable. Le pays a également mis en évidence les commentaires provenant des communautés, ce qui est salué en ce sens que les professionnels de l'éducation ne seront plus jugés uniquement sur la base de la qualité des infrastructures, mais sur les performances réelles.

Aux Philippines, un nouvel indice des difficultés de l’enseignant

DMS aux Philippines a soutenu l’élaboration d'un indice de difficulté de l’enseignant. Le nouvel indice combine de nombreux facteurs de difficultés (distance, manque d'électricité, niveau de pauvreté, niveau de conflit) tels qu’ils ont été identifiés par les enseignants en une seule valeur composite, servant à calculer le montant de la prime de sujétion à laquelle chaque enseignant a droit.

L'indice de difficulté de l’enseignant vise à réduire les inégalités aux niveaux des enseignants expérimentés dans certaines écoles.

Évaluation de l'impact des profils de la communauté en Zambie

En Zambie, les profils DMS ont été imprimés et distribués dans tous les districts et les écoles, et les agents du district et de la province ont bénéficié de renforcement des capacités. L'un des défis qui demeure consiste en la compréhension et l’utilisation limitées des profils, en particulier au niveau de l'école et de la communauté.

En réponse, DMS entreprendra une évaluation de l'impact des profils de la communauté et des formations sur les résultats scolaires. Le pays a également développé des outils de rétroaction sur les données à tous les niveaux du système éducatif, y compris de la communauté, de l'école, du district et de la province.

DMS génère des connaissances pour améliorer l'apprentissage

Au niveau mondial, DMS se concentre sur la génération de connaissances de ce qui fonctionne et dans quel contexte, afin d’améliorer la participation communautaire au niveau de l'école et d’utiliser les données pour améliorer l'équité et l'apprentissage.

Ce travail peut être illustré par l'évaluation formative DMS planifiée et les analyses des associations entre l'engagement communautaire dans la gestion scolaire et la performance de l’école, par le biais des données nationales SIGE.

La valeur de la série des webinaires du GPE tient en sa capacité à sensibiliser et à amplifier le travail du GPE et de ses partenaires. En combinant de solides présentations des pays et des collaborations techniques avec d'autres agences, les webinaires rassemblent les parties prenantes du GPE à l'échelle mondiale et nationale afin de s'engager dans un échange continu de perspectives, de connaissances et de pratiques. Ce webinaire qui a rassemblé un public diversifié provenant de plusieurs continents en a encore été la preuve.