1. 4 options d'enseignement à distance à envisager durant cette pandémie de COVID-19
Par Mary Burns
Passons en revue quatre des technologies les plus utilisées par les entrepreneurs, les bailleurs de fonds et les éducateurs lorsqu’ils se trouvent dans l'obligation d'explorer des options d'apprentissage à distance, notamment en Afrique subsaharienne.
2. L'éducation à l’heure du COVID-19
Par Justin Van Fleet
Au 18 mars, 849 millions d'élèves et d'étudiants avaient déjà été contraints de quitter leur école ou leur université dans un total de 113 pays. Nous vous proposons ici trois recommandations sur la façon de poursuivre l'éducation en cette période de crise sanitaire mondiale et participer à la réduction de la transmission du virus.
3. Atténuer les effets du COVID-19 et remettre les systèmes éducatifs en marche : les leçons de la Sierra Leone
Par Ed Davis et Chris Berry
Certaines des leçons tirées de la réponse de la Sierra Leone à la crise d'Ebola dans le domaine de l'éducation pourraient être pertinentes pour les pays confrontés à des dysfonctionnements de leur système éducatif en raison de la pandémie de coronavirus (COVID-19).
4. Les fermetures d’écoles dues à la pandémie de COVID-19 ne constituent pas la plus grande menace pour l’apprentissage des enfants
Par Myra Murad Khan, Kirsty Newman et Thelma Obiakor
Alors que les gouvernements à travers le monde s’efforcent toujours de mettre en œuvre des programmes d'apprentissage à distance accessibles à tous les enfants, la crise de l'éducation, exacerbée par la pandémie de COVID-19, ne semble pas faiblir. Toutefois, un livre blanc historique, récemment publié conjointement par les plus grandes organisations de défense de l’éducation dans le monde, vient rappeler que l’actuelle crise de l’apprentissage n’est pas tout à fait nouvelle.
5. L'impact du COVID-19 et d'autres épidémies de maladies infectieuses sur les étudiants internationaux
Par Peter Anti Partey
Comment permettre aux étudiants de poursuivre leurs études en ces temps de crise sanitaire mondiale ? Changer la structure et le format de l'éducation pourrait être une solution.
6. Le rôle crucial de la société civile dans la riposte à la pandémie de coronavirus
Par Sarah Beardmore et Michael Gibbons
L'Éducation à voix haute, le fonds du GPE destiné à soutenir le plaidoyer de la société civile en faveur de l’éducation, vient de lancer un nouvel appel à propositions. Ces financements, qui interviennent à un moment critique de la crise mondiale de COVID-19, permettront à la société civile de continuer à jouer son rôle essentiel de responsabilisation des gouvernements et de donner une voix aux plus marginalisés.
7. L’éducation pendant et après la crise de la COVID-19 : le rôle de la société civile
Par le Secrétariat de la CME
Réflexions sur la manière dont les organisations de la société civile peuvent travailler pour s'assurer que les gouvernements saisissent les opportunités de transformer positivement le secteur de l'éducation pendant et après la pandémie de COVID-19.
8. En pleine pandémie de coronavirus, le Rwanda bâtit un système éducatif résilient
Par Subrata Dhar
Ces dernières années, le système éducatif rwandais a connu une croissance impressionnante, notamment avec la progression du taux de scolarisation dans le pays. Cependant, ces acquis risquent d’être annihilés, à cause de la pandémie de coronavirus, si le Rwanda ne prend pas de mesures de réponses audacieuses. C’est pourquoi le GPE soutient le pays pour y assurer la continuité de l'apprentissage tout en renforçant sa résilience aux futures crises.
9. Atténuer l'impact du COVID-19 sur l'éducation des filles et des femmes en Afrique
Par Rita Bissonauth
Bien qu’elles soient confrontées à des violences sexistes dans les écoles et les universités nombre de filles et de femmes estiment que l'école est un havre de paix face à la maltraitance et à la pauvreté auxquelles elles font face à la maison. Les programmes d’éducation post-COVID devraient s'appuyer sur des mesures plus durables et holistiques qui vont au-delà du simple accès à l'éducation et s'attaquent également aux obstacles qu’elles rencontrent tant pour accéder à une éducation de qualité que pour achever leur scolarité.
10. Les 7 péchés capitaux des programmes de développement professionnel des enseignants
Par Mary Burns
Les acteurs du développement, en dépit de leurs bonnes intentions commettent encore parfois des erreurs dans leur manière de soutenir la formation des enseignants dans les pays en développement. Voici 7 des erreurs commises par action et par omission, et comment les éviter.
11. Apprentissage d'urgence en ligne : comment les enseignants abordent-ils l’enseignement via internet ?
Par Mary Burns
Première partie d’une série de 2 blogs sur les options dont disposent les enseignants et les éducateurs pour continuer à enseigner en ligne pendant les périodes de fermetures généralisées des écoles.
12. Face à la pandémie de COVID-19, la jeunesse africaine agit et innove pour plus de résilience
Par Mohamed Sidibay
La Journée internationale de la jeunesse, célébrée le 12 août, a été l’occasion de nous intéresser une fois de plus aux jeunes qui se sont illustrés dans la riposte à la crise de COVID-19 à travers leurs innovations. Des innovations que la communauté éducative peut soutenir en renforçant les systèmes éducatifs, essentiels pour renforcer les capacités de résilience des individus face aux crises futures et les doter des compétences nécessaires pour innover davantage, afin de nous sortir de la crise actuelle.
13. L’éducation en Afrique ne sera plus la même après la pandémie de COVID-19
Par Oley Dibba-Wadda et Stefano De Cupis
Le 16 juin est la Journée de l’enfant africain. Nous honorons aujourd’hui ceux qui ont pris part aux émeutes de Soweto, en Afrique du Sud, en 1976, ceux qui y ont perdu la vie alors qu’ils revendiquaient une éducation de qualité et égale pour tous, et tous ceux qui, à travers le monde, soutiennent le mouvement #BlackLivesMatter.
14. 3 leçons à retenir du forum de dialogue politique sur l'avenir de l'enseignement
Par Gerd-Hanne Fosen et Abdelrahman Almedaires
Pour développer les compétences désormais nécessaires aux apprenants, les pratiques pédagogiques doivent évoluer. Voici 3 leçons à retenir sur les pratiques d'enseignement de l'avenir.
15. Prévenir l’abandon scolaire chez les filles : propositions issues de la recherche académique
Par Alessia Mortara et Robert Rogers
La pandémie de COVID-19 menace d’accroître les défis existants en matière d’abandon scolaire, surtout pour les filles. Si plusieurs pays ont mis en place, ou renforcé, des mesures pour éviter l’abandon des filles lors de la rentrée scolaire, comment s’y prennent-ils concrètement ?
16. Leadership féminin et valorisation des talents des filles en cette période de pandémie de coronavirus
Par Victoria Egbetayo et Boyeoluwatito Foluyinka Fakoya
La pandémie de coronavirus affecte les femmes et les filles de manière disproportionnée. Le leadership féminin et le fait de veiller à ce que l'éducation des filles reste au premier plan du programme de développement aideront certainement à atténuer les effets de cette pandémie et des pandémies futures.
17. 20 ministres de l'Éducation se réunissent pour échanger sur leurs stratégies de riposte au coronavirus (COVID-19)
Par le Secrétariat du GPE
20 ministres de l'Éducation de pays partenaires du GPE ont discuté des approches multiformes qu'ils mettent en œuvre pour permettre aux enfants de continuer à apprendre en cette période de fermeture généralisée des écoles en raison du COVID-19.
18. L’expérience de la Sierra Leone durant la crise d’Ebola peut-elle aider à mieux gérer la crise de l’éducation liée à la pandémie de COVID-19 ?
Par Colin Bangay
Pour ce premier blog d'une série de trois, nous passons en revue quelques leçons tirées de la stratégie mise en place par la Sierra Leone pour maintenir son système éducatif à flot pendant l'épidémie d'Ebola. Cela pourrait bien aider ces nombreux pays dont les systèmes éducatifs sont actuellement confrontés à des défis majeurs.
19. Nous disposons déjà d’un vaccin pour la prochaine pandémie
Par Nesmy Manigat
Une éducation de qualité est un vaccin préventif. Nous devons repenser l'éducation pour donner aux enfants les compétences dont ils auront besoin pour faire face aux nouvelles crises, afin de garantir un monde durable pour tous.
20. 3 recommandations pour soutenir les chefs d’établissements pendant la pandémie de COVID-19
Par Sameer Sampat et Azad Oommen
Qu'ils soient appelés proviseurs, principaux ou directeurs d'école, les chefs d'établissement jouent un rôle majeur en matière de motivation et de coordination dans les réponses des systèmes éducatifs au COVID-19. Voici quelques recommandations pour les soutenir dans ce rôle essentiel.
