En Syrie, l'enseignement se poursuit après le tremblement de terre
30 juillet 2024 par UNICEF Syria |
Lecture : 3 minutes

Après les tremblements de terre qui ont frappé la Syrie en février 2023, l’aide des partenaires tels que le GPE et l'UNICEF a permis aux enfants de reprendre leur scolarité.

Credit: UNICEF/UN0855915/Janji

« J’aurais aimé avoir plus de temps le soir du tremblement de terre. Je n'avais pas pris de veste. Il faisait froid, mais j'aurais choisi de prendre un peigne parce que je ne quitte jamais la maison sans être coiffée. Je voudrais devenir médecin. J’aimerais aussi être enseignante et coiffeuse ».

Iman
Iman, élève de 13 ans dans la ville d’Alep en Syrie

Iman habite à Alep, la capitale du gouvernorat d'Alep, qui est le gouvernorat le plus peuplé du pays et l'une des régions les plus touchées par les tremblements de terre meurtriers qui ont frappé la Syrie en février 2023.

3,7 millions d'enfants vivent dans les régions de Syrie qui ont été touchées par le tremblement de terre, et plus de 2 500 écoles ont été affectées. Des centaines d'écoles ont été endommagées et des centaines d'autres ont servi d'abris de fortune pour les survivants et les personnes déplacées.

Grâce à l’aide du GPE, de l'UNICEF et d'autres partenaires, l’enseignement a repris dans 61 espaces d'apprentissage provisoires, tels que l’école transformée en abri dans laquelle Iman et sa famille ont séjourné.

16 336 enfants ont profité de ces espaces d'apprentissage provisoires.

Iman et ses parents marchent dans leur école qui a été transformée en abri dans la ville d'Alep, en Syrie.
Iman et ses parents marchent dans leur école qui a été transformée en abri dans la ville d'Alep, en Syrie
Credit:
UNICEF/UN0855916/Janji

Iman est atteinte d’une polio congénitale. Avant le tremblement de terre, elle n'avait pas pu aller à l'école parce qu'il n'y avait pas d'écoles pouvant accueillir les enfants en situation de handicap.

Aujourd’hui, grâce aux activités pédagogiques proposées dans son école, notamment les cours de rattrapage, elle peut rattraper son retard scolaire.

« Il est difficile de s'occuper d'un enfant en situation de handicap dans un abri », explique la mère d'Iman, « mais elle, son père et moi formons une équipe. Nous nous occupons bien d'elle. Depuis qu’elle suit des cours ici, nous avons constaté qu’elle a fait beaucoup de progrès. Nous sommes vraiment fiers d'elle. »

Iman participe à une activité pédagogique dans son école transformée en abri à Alep, en Syrie
Iman participe à une activité pédagogique dans son école transformée en abri à Alep, en Syrie
Credit:
UNICEF/UN0855922/Janji
Credit: UNICEF/UN0855921 /Janji

« J'ai appris les couleurs et vous portez du bleu aujourd’hui! »

Mohamed
élève de 12 ans dans la ville d’Alep en Syrie

Mohamed et sa famille ont trouvé un espace sûr dans la même école qui fait office d’abri. Grâce au projet d'éducation inclusive, Mohamed a pu participer à des séances d’orthophonie et a été suivi chaque mois par des spécialistes qui ont évalué ses progrès en termes de développement et d'éducation.

« Je suis toujours le premier à terminer le puzzle du corps humain. J'ai appris à le faire ici et c’est de plus en plus facile pour moi », déclare Mohamed.

Mohamed participe à des activités pédagogiques dans son école qui a été transformée en abri dans la ville d’Alep, en Syrie.
Mohamed participe à des activités pédagogiques dans son école qui a été transformée en abri dans la ville d’Alep, en Syrie.
Credit:
UNICEF/UN0855917/Janji

Tout de suite après le tremblement de terre, le GPE, en concertation avec le Forum de dialogue sur l'éducation (EDF) en Syrie, est intervenu pour mobiliser des fonds afin de répondre aux besoins urgents des enfants dans les zones touchées.

Une semaine plus tard, le GPE a annoncé l’octroi d’un

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