Au cours des 30 dernières années, les efforts déployés au niveau mondial pour garantir une éducation à tous les enfants ont permis de réaliser des progrès considérables.

En effet, l'écart entre les filles et les garçons en matière de taux de scolarisation est désormais inférieur à 1 %.

Toutefois, les données nationales agrégées masquent des écarts entre les genres au niveau du taux de scolarisation et d'achèvement lorsque des facteurs comme le handicap, le statut de réfugié ou le fait de vivre dans une région reculée sont pris en compte.

La promotion de l'égalité des genres passe par un changement fondamental, qui consiste à garantir que les écoles ne renforcent plus les rôles de genres traditionnels, n'exposent plus les enfants à la violence sexiste et ne restreignent plus leurs ambitions.

De 2020 à 2024, le programme de Partage de connaissances et d’innovations (KIX) du GPE, en collaboration avec le Centre de recherches pour le développement international (CRDI) du Canada, a soutenu des projets de recherche appliquée visant à promouvoir l'égalité des genres, l'équité et l'inclusion (EGEI).

Ces projets avaient pour objectif de mettre à l'échelle l'impact des innovations en matière d’éducation, et les six projets suivants se sont particulièrement efforcés de promouvoir l’EGEI :

• Les dirigeants scolaires en tant qu’agents du changement vers l’équité et l’inclusion
• Mettre à l’échelle un programme de soutien social et de mentorat dirigé par des jeunes afin d’améliorer la qualité de l’éducation des filles marginalisées
• L'impact de pédagogies inclusives et tenant compte du genre sur la participation et les résultats d'apprentissage des élèves du secondaire pendant la pandémie et au-delà
• Améliorer les connaissances sur les normes de genre afin de promouvoir l’égalité des genres dans les écoles en Afrique
• Stratégies visant à prévenir la violence sexuelle et sexospécifique et à favoriser l’équité dans les écoles rurales
• Le modèle d’école sensible au genre du Forum des éducatrices africaines comme réponse innovante au défi de l’égalité des sexes

Réaliser des changements profonds grâce à une approche globale du système

Le rapport de synthèse publié récemment par le GPE KIX décrit les obstacles qui empêchent d’intégrer l'égalité des genres dans et par l'éducation, ainsi que les stratégies qui permettent de surmonter ces obstacles dans les salles de classe et en dehors.

Au niveau des écoles, les ressources (notamment les infrastructures et le matériel didactique et pédagogique) et la formation sont essentielles pour garantir l’accès à une éducation de qualité pour chaque enfant, indépendamment de son genre, de son handicap, de son statut de réfugié ou de son appartenance ethnique.

Dans de nombreux pays où plusieurs facteurs défavorables sont réunis, les élèves marginalisés, en particulier les filles, accusent encore le plus grand retard.

Les recherches du KIX semblent indiquer que les enseignants devraient adopter des méthodes d’enseignement permettant d’accompagner tous les élèves, mais aussi acquérir des connaissances sur la manière d'identifier, de prévenir et de lutter contre la violence basée sur le genre en milieu scolaire (VBGMS).

De même, les chefs d'établissement devraient être formés à la planification stratégique, au soutien des infrastructures, à la mise en application des politiques et à la communication efficace des problèmes d’égalité des genres.

Les politiques peuvent créer les conditions nécessaires pour réaliser des progrès au niveau des écoles, dès lors qu’elles reconnaissent les besoins et les droits de chaque élève et favorisent des réponses institutionnalisées fondées sur des cadres législatifs.

Cependant, la stigmatisation sociale est susceptible de limiter les politiques, ce qui met en évidence la nécessité d'obtenir le soutien non seulement des enseignants et des décideurs politiques, mais aussi des familles et des communautés.

Une stratégie clé exposée dans le rapport consiste à réunir les établissements d'enseignement, les organismes gouvernementaux, les ONG et les organisations communautaires afin de cocréer des connaissances pertinentes et concrètes.

Les conséquences pour la mise à l'échelle et la mise en œuvre des politiques

Les projets du KIX avaient pour objectif d’expérimenter et d'adapter des modèles scolaires intégrant la notion de genre afin de combler le manque de connaissances sur le processus de mise à l'échelle de ces modèles.

Les modèles scolaires comprenaient des pédagogies inclusives et tenant compte du genre, des communautés améliorées en réseau avec des chefs d'établissement, des pratiques de prévention de la violence basée sur le genre et des programmes de mentorat destinés aux filles marginalisées.

Les projets ont fait ressortir plusieurs enseignements pouvant orienter les efforts qui seront déployés dans le futur pour mettre à l'échelle et soutenir les modèles d’éducation tenant compte du genre :

Aligner les efforts déployés pour mettre à l'échelle les politiques et les plans d'éducation nationaux

La cartographie du paysage politique et la collaboration avec les parties prenantes du gouvernement aident à démontrer la façon dont les modèles d’éducation tenant compte du genre viennent compléter les politiques et les plans en vigueur qui visent à améliorer l'accès, la qualité et les résultats pour les élèves marginalisés, ainsi qu’à renforcer le soutien du gouvernement. Cela implique de travailler avec les ministères des divers secteurs concernés, notamment ceux chargés de l'éducation, de l’égalité des genres et des affaires sociales.

La collaboration avec les parties prenantes du gouvernement dans le cadre du projet de stratégies visant à prévenir la violence sexuelle et sexospécifique dans les écoles, par exemple, a permis d'intégrer la violence basée sur le genre en milieu scolaire dans les cadres des politiques nationales d'éducation.

En Haïti, cette collaboration a abouti à l'élaboration de directives destinées à prévenir les violences sexuelles et les châtiments corporels préjudiciables dans les écoles.

Investir dans une mobilisation précoce, continue, importante et inclusive des connaissances avec les parties prenantes du secteur de l'éducation

L'implication des parties prenantes du gouvernement tout au long du processus de recherche et l’établissement de données probantes pour les décideurs politiques et les responsables de la mise en œuvre des politiques de l'éducation favorisent la compréhension mutuelle et améliorent la pertinence et l’exploitation des résultats.

Diffuser les résultats en s’alignant sur les formats et les plateformes préférés des gouvernements peut également accroître leur impact.

Les projets du KIX ont utilisé la recherche-action participative et ont fait appel aux réseaux locaux pour identifier les organismes gouvernementaux et les personnes clés pour soutenir le processus de mise à l'échelle. Par exemple, le projet visant à mettre à l’échelle un programme de soutien social et de mentorat a invité des décideurs et des experts techniques issus des ministères concernés, ainsi que des membres d’organisations de la société civile locales, à rejoindre les comités consultatifs nationaux de mise à l'échelle.

Tenir compte de la dynamique de chaque pays dans les efforts de mise à l’échelle

Pour mettre à l'échelle des modèles d'EGEI, il est nécessaire d’adopter une approche adaptée au contexte, qui soit éclairée par des analyses des normes sociales, des politiques, des intérêts des parties prenantes et des ressources locales, pour garantir une plus grande efficacité et une meilleure adoption.

Dans le cadre du projet portant sur les dirigeants scolaires en tant qu’agents du changement au Pakistan, un chef d'établissement a réussi à vaincre les réticences des parents à scolariser les enfants des rues en collaborant avec les parents, les groupes religieux, les enseignants et les élèves.

Le projet a permis de mettre en place des horaires d'études flexibles pour ces enfants.

Accorder la priorité aux activités de sensibilisation et au renforcement des capacités dans le domaine de l'égalité des genres et de l'inclusion

Pour lutter contre les normes sociales et les préjugés profondément ancrés, il est nécessaire d’investir dans le renforcement des compétences des enseignants, des chefs d'établissement, des parents et des communautés, de promouvoir les activités de sensibilisation et l'inclusion, et de cultiver les réseaux et les coalitions de parties prenantes afin de garantir un soutien durable à la mise à l'échelle des modèles d’éducation tenant compte du genre au-delà du cycle du projet.

Les projets du KIX ont exploité les technologies de l’éducation et les plateformes des réseaux sociaux pour mettre en relation les enseignants et les chefs d'établissement avec leurs collègues d'autres écoles afin de promouvoir le développement professionnel collaboratif.

Rechercher des sources de financement diversifiées et tirer parti des ressources et des infrastructures existantes

Pour garantir un financement durable, il est essentiel de diversifier les sources de financement, notamment le gouvernement, les bailleurs de fonds, le secteur privé et les fondations philanthropiques.

Les propositions doivent s'aligner sur les cycles budgétaires du gouvernement et intégrer des modèles d’éducation inclusive et tenant compte du genre dans les systèmes, les programmes d'études et les programmes de formation existants afin de minimiser les doublons et la dépendance à l'égard d'une aide extérieure.

Les projets du KIX ont établi des alliances et des coalitions avec des organisations communautaires afin de sensibiliser le public, d'obtenir un soutien pour les efforts de mise à l'échelle et de garantir la viabilité et les effets escomptés.

L'engagement continu du KIX en faveur de l'EGEI

L'étude exploratoire récemment publiée par le KIX laisse supposer qu'en dépit de ces avancées prometteuses, il existe un besoin continu de soutenir les initiatives en matière d'EGEI dans les pays partenaires.

Les entretiens avec les responsables-pays du GPE ont fait ressortir deux défis interdépendants, à savoir : l'accès, en particulier par rapport à la marginalité et aux identités des élèves ainsi qu’aux infrastructures, et la qualité de l'éducation, qui met l’accent sur un programme d'études inclusif et tenant compte du genre, la gestion et le leadership des écoles, la sécurité dans les écoles et le soutien psychosocial.

L'étude propose des stratégies prometteuses pour relever ces défis. Le plan sectoriel de l'Éthiopie, par exemple, met en avant les codes de conduite des écoles pour lutter contre la violence sexiste, la discrimination et la violence en milieu scolaire.

Les plans sectoriels de l'éducation en Eswatini indiquent qu'un soutien psychosocial a été apporté par l’intermédiaire de plateformes d'apprentissage à distance au cours de la pandémie de COVID-19, ce qui s’avère particulièrement important pour les groupes marginalisés qui sont confrontés à la violence à l'intérieur et à l'extérieur de la salle de classe.

De manière plus générale, l'étude indique que de nombreux pays partenaires du GPE issus de contextes différents ont adopté une approche de l'éducation plus axée sur l’apprenant, qui attache une grande importance aux différences entre les individus et aux besoins d'apprentissage individuels.

Cette évolution a fait progresser le travail sur les programmes d’études inclusifs et tenant compte du genre.

En s’appuyant sur les priorités des pays mises en évidence dans notre récente étude exploratoire, une nouvelle cohorte de projets du KIX continuera à fournir des données probantes sur les innovations et les approches qui peuvent changer la donne dans l'apprentissage des enfants : des programmes d'études, des pédagogies et un leadership inclusifs et tenant compte du genre, ainsi que des écoles sûres, inclusives et solidaires.

La recherche dans la pratique

Les résultats de la recherche sont disponibles pour aider les fonctionnaires, les décideurs politiques, les professionnels ou les chercheurs à mettre en pratique les données probantes :

• Note d'orientation : à utiliser lors de réunions avec des décideurs politiques et des professionnels ;
• Note d'information sur la mise à l'échelle : à utiliser avec les décideurs politiques et les parties prenantes du secteur de l'éducation intéressés par la mise à l'échelle de modèles d'éducation tenant compte du genre ;
• Note d’information sur les recherches du KIX : résumé des priorités nationales et des lacunes de la recherche pour améliorer l'EGEI dans l'éducation ;
• Infographie : les résultats du rapport de synthèse du KIX.