Le Rapport sur les résultats 2019 du PME montre que, si de nombreux pays ont enregistré des progrès en matière d’égalité des sexes et d’éducation des filles, des problèmes subsistent. Les six graphiques suivants donnent un aperçu de l’état de la parité des sexes en matière d’accès à l’éducation et de résultats d’apprentissage, ainsi que des efforts en cours au sein du partenariat pour améliorer l’égalité des sexes dans et par l’éducation. Tous les graphiques ci-dessous sont extraits du rapport, sauf mention contraire.

1. De plus en plus de filles achèvent le primaire certes, mais elles n'ont toujours pas rattrapé pas le niveau des garçons

Si les taux de progrès sont bons, les taux d’achèvement du primaire par les filles ont augmenté sensiblement au même rythme que ceux de l’ensemble des enfants. Cela signifie que l'écart entre les sexes ne se réduit pas.

Proportion d'enfants ayant achevé l'enseignement primaire: dans l'ensemble (vert) vs pour les filles (rose)

2. L'écart entre filles et garçons achevant le premier cycle de l'enseignement secondaire se réduit - mais trop lentement

La bonne nouvelle est qu'en moyenne, de plus en plus de filles achèvent le premier cycle de l'enseignement secondaire. Cependant, ces progrès sont beaucoup plus lents que prévu. Et les filles dans les pays touchés par la fragilité et les conflits sont toujours particulièrement désavantagées : en 2018, seulement 41,2 % d'entre elles terminaient le premier cycle de l'enseignement secondaire, un chiffre en deçà à la fois de la moyenne de tous les enfants dans ces pays (45,5 %) et de la moyenne des filles issus des pays partenaires du PME (49,6 %).

Proportion d'enfants ayant achevé le premier cycle de l'enseignement secondaire: dans l'ensemble (vert) vs pour les filles (rose)

3. Les progrès récents en termes de parité entre les sexes pour l'achèvement des études ont beaucoup varié

Le rapport filles/garçons terminant le primaire ou le premier cycle du secondaire (indice de parité entre les sexes) a évolué de manière différente selon les pays selon les sexes ou qu'elle tende à se rapprocher ou non de la parité. Dans l’ensemble, cependant, les filles restent plus souvent défavorisées. Un indice de parité entre les sexes égal à 1 indique une parité parfaite et, dans ce contexte, les valeurs inférieures à 1 indiquent que plus de garçons que de filles terminent leurs études ; tandis que les valeurs supérieures à 1 indiquent le contraire.

4. La nombre de filles non scolarisées dans le premier cycle du secondaire stagne

Bien que les taux de non-scolarisation pour tous les enfants soient encore trop élevés, ceux des filles baissent lentement mais régulièrement en ce qui concerne le primaire. Mais, pour ce qui est du premier cycle du secondaire, les taux de filles non scolarisées ont stagné au cours des trois dernières années.

Pourcentage d'enfants non-scolarisés dans le primaire : Taux global (vert) vs taux de filles (rose)

Taux d'enfants non scolarisés dans le premier cycle du secondaire : taux global (green) vs. taux des filles (pink)

5. Bien que les résultats d’apprentissage des filles et des garçons soient en moyenne égaux, ils varient considérablement d’un pays à l’autre.

En moyenne, dans les 18 pays partenaires du GPE disposant de données, les performances des filles et des garçons sont égales en mathématiques et en lecture (1,00 et 1,01 respectivement). Toutefois, les performances des filles ou des garçons dans l'une ou l'autre des deux disciplines, varie considérablement d’un pays à l’autre. Ceci met en évidence le fait que les disparités dépendent de facteurs propres au système éducatif, dans le contexte de facteurs socioculturels locaux, et ne sont pas intrinsèques. En Zambie et au Malawi par exemple, les filles réussissent mieux en lecture et en mathématiques que les garçons, mais excellent davantage en mathématiques. Au Tchad et au Niger, les filles réussissent moins bien que les garçons dans ces deux matières, mais accusent un retard plus marqué en mathématiques.

Proportion d’élèves atteignant le niveau de compétence minimal en lecture et en mathématiques à la fin ou pendant le cycle d’enseignement primaire : indices de parité entre les sexes par pays. Données les plus récentes disponibles datant de la période 2005-2015, niveau 6.

6. De nombreux pays partenaires du PME s'attaquent aux inégalités de genre

Selon la Revue du portefeuille 2018 sur les 37 financements de mise en œuvre actifs au cours de l'exercice 2018, 31 pays ont investi de manière spécifique dans l'égalité des sexes. Sur ces 31 pays, 18 ont adopté une approche ciblée, axée sur l'amélioration de la scolarisation et de la rétention des filles par le biais d'interventions axées sur la demande et l'offre. Cela comprend la fourniture de matériel didactique aux filles, l’augmentation des investissements dans les enseignantes et les femmes travaillant dans l'administratrion, les initiatives de communication stratégique visant à sensibiliser sur l’éducation des filles, des programmes d’incitation et la mise en place d’équipements scolaires sensibles au genre. Au Lesotho par contre, ces interventions sont axées sur les garçons, qui sont davantage susceptibles de ne pas être scolarisés.

Les 13 autres financements intègrent la prise en compte de la problématique hommes-femmes dans l’architecture du projet et/ou du système, comme dans le cas de la Guinée qui a conçu un programme de formation continue des enseignants sensible au genre.

Proportion des financements de mise en œuvre pour l’exercice fiscal 2018 comportant des activités spécifiquement consacrées à l’égalité des sexes et / ou à l’éducation des filles.

Le PME continue de promouvoir l’égalité des sexes dans l’éducation par le biais de partenariats stratégiques, tels que l’Initiative des Nations Unies pour l’éducation des filles (UNGEI), afin d’aider les pays partenaires à placer l’égalité des sexes au cœur de leur analyse et de leur planification du secteur de l’éducation. Des ateliers s'inspirant des orientations du Guide pour l'élaboration de plans sectoriels de l'éducation favorisant l'égalité des sexesont déjà été organisés dans 26 pays et de nouveaux ateliers sont prévus.

Les défis auxquels font face les adolescentes en particulier, et ce que le PME fait pour y répondre, figurent dans la nouvelle note d'orientation du PME, intitulé Educating girls: The path to gender equality.

Ces efforts font partie de l’engagement plus large du PME en faveur de l’égalité des sexes dans et par l’éducation, qui est reflété dans ses Politique et stratégie sur l'égalité entre les sexes. 2016-2020 et le plan stratégique du PME pour la période 2018-2020.

Lire le rapport sur les résultats 2019 du PME

Blogs sur le Rapports sur les résultats 2019 du PME :

1. Les 12 points clés du rapport sur les résultats 2019 du PME