Amber Gove

En qualité de directrice et chargée de recherche pour la division Éducation internationale de RTI, je m’efforce de tirer les enseignements des activités que nous menons pour améliorer les acquis scolaires des enfants du monde entier. Une grande partie de mes activités ces dix dernières années ont été consacrées à la mise au point et au déploiement de l’évaluation des aptitudes à la lecture dans les petites classes (EGRA), un diagnostic systémique visant à évaluer les compétences fondamentales des élèves en lecture. Cet outil a déjà été utilisé dans plus de 70 pays et dans plus de 120 langues, afin d’éclairer les politiques et d’améliorer l’enseignement.

Mes travaux de recherche portent notamment sur l’amélioration et l’évaluation des acquis des élèves, le financement de l’éducation, les programmes de transferts monétaires conditionnels et les facteurs qui influent sur les résultats, la scolarisation et l’assiduité des élèves.

Titulaire d’une bourse Fulbright au Brésil, j’ai conçu et mené une étude auprès de plus de 1 000 familles afin d’évaluer l’impact d’un programme de transferts monétaires conditionnels (Bolsa Escola) sur l’assiduité et les résultats des élèves. Je suis l’auteure de plusieurs publications, notamment un ouvrage publié en 2011 sous le titre The Early Grade Reading Assessment: Applications and Interventions to Improve Basic Literacy et Early Grade Reading: Igniting Education for All. Je suis titulaire d’un doctorat en éducation comparée internationale et d’une maîtrise en économie de l’université de Stanford.