Le Comité de gouvernance, du risque, d’éthique et des finances (GERF) recommande à l’approbation du Conseil des modalités de financement de l’initiative de renforcement des systèmes d’évaluation des apprentissages.

L'évolution rapide des technologies redéfinit les processus de perfectionnement professionnel des enseignants en ligne.

Ce guide pédagogique permettra à améliorer les performances scolaires des élèves à partir d’une bonne maitrise de la lecture dans les trois premières années de la scolarité primaire.

Le programme OPERA a observé les interactions entre enseignants et élèves en classe au Burkina Faso en vue d’en retirer des leçons pour améliorer les résultats d’apprentissage.

Les résultats du programme OPERA ont eu pour finalité de proposer des outils conceptuels pouvant aider les enseignants à savoir analyser leurs propres pratiques.

Les pays du Pacifique ont de bons résultats en termes de scolarisation des enfants à l'école primaire et en termes d’achèvement. Mais, malgré ces progrès, au fil des années, les décideurs politiques s'inquiètent des résultats au niveau des acquis scolaires, notamment aux Tonga.

Conseils et outils pour la conception et la mise en œuvre de programmes d'apprentissage de la lecture réussis.

Les pays en développement partenaires du GPE, répartis en 6 groupes constitutifs, se réunissent avant les réunions semestrielles du Conseil depuis décembre 2014.

Lors de ce webinaire, Diego Carbonell Gonzalez et Marianne Voigt disctueront des expériences d'usage de la plateforme Bettermarks et de son partenaire Plan Ceibal dans le déploiement du programme «PAM» - plataforma adaptatives de matematica (plate-forme d'adaptation pour les mathématiques) - auprès des élèves des écoles publiques en Uruguay.

La pédagogie centrée sur l’apprenant fait des apprenants des participants actifs de leur propre apprentissage, leur éducation étant le fruit de leurs intérêts, de leurs connaissances antérieures et de leur recherche active. Ces dernières décennies, elle s’est répandue dans le monde, largement considérée comme « bonne pratique » éducative par les acteurs du développement international et les gouvernements.