Depuis le début du mois de septembre, plus de 3 millions d'enfants ont à peine pu aller à l'école en Haïti à cause des troubles sociaux.

Le Partenariat mondial pour l’éducation (PME) a aidé l’Érythrée à élargir l’accès à une éducation de qualité dans les quatre régions les plus vulnérables du pays. Ainsi, environ 19 000 enfants issus de communautés nomades et défavorisées, dont 42 % sont des filles, vont désormais à l’école.

De nouvelles données de l'Institut de statistique de l'UNESCO (ISU) confirment la nécessité d'accélérer les efforts pour que tous les enfants soient scolarisés et apprennent.

Le débat sur les « outils de diagnostic » se développe au sein d'un petit groupe d'acteurs de l'éducation au niveau mondial, sous l'impulsion de programmes de recherche systémique comme RISE, le Rapport sur le développement dans le monde 2018 et des discussions qui ont suivi plusieurs évènements depuis 2017. Ce blog fait la synthèse de nos réflexions sur le diagnostic des systèmes éducatifs à un moment opportun, alors même que le PME se concentre sur son nouveau plan stratégique.