En 2020, le GPE a alloué au gouvernement tanzanien un financement de 15,16 millions de dollars US pour aider le pays à faire face aux impacts de la fermeture des écoles, tout en renforçant la résilience du système éducatif.

Avec le retour des enfants à l'école, les efforts se concentrent désormais sur la garantie du bien-être, de la sécurité et de la poursuite de l'apprentissage de tous les élèves, y compris les enfants handicapés.

Apporter un soutien psychosocial aux élèves

L'impact de la pandémie de COVID-19 sur la psychologie des élèves a été important, du fait des perturbations majeures qu’elle a causé dans leur vie et des sentiments d'anxiété et de peur qu’elle a déclenché.

Aujourd'hui plus que jamais, les élèves devraient pouvoir compter sur leurs enseignants pour les aider à trouver une nouvelle normalité et soutenir leur bien-être et leur santé mentale.

C'est pourquoi le GPE s'associe au gouvernement tanzanien pour s'assurer que les enseignants disposent des outils nécessaires pour aider les élèves à surmonter les défis émotionnels posés par la pandémie.

En vue d’atteindre cet objectif, le GPE a financé la production et la distribution de guides simplifiés destinés aux enseignants, qui seront utilisés comme outils de conseil. Ces guides comprennent :

• des méthodes pour identifier les élèves nécessitant une assistance ;
• des techniques permettant d’apporter des conseils et une assistance aux élèves du primaire et du secondaire ;
• les qualités et les compétences requises pour les enseignants chargés d’apporter une aide aux élèves ;
• les meilleures pratiques en matière d’aide aux enfants ;
• des orientations et conseils sur les besoins en infrastructures ;
• les précautions à prendre pour lutter contre la COVID-19 et les autres pandémies.

En outre, les guides comprennent du matériel didactique destiné pour les chefs d'établissement, les enseignants chargés d’apporter assistance et conseils aux élèves, les responsables au niveau des quartiers et des districts ainsi que les responsables de la qualité des écoles, afin de répondre aux besoins des élèves en matière de santé mentale à l'école.

Une nouvelle plateforme d'évaluation en ligne

En parallèle, le GPE soutient la mise en place d'une plateforme d'évaluation numérique appelée E-Assessment pour les élèves et les enseignants des écoles primaires et secondaires.

Cette plateforme permettra aux élèves de s'auto-évaluer sur divers matières du programme scolaire, et aux élèves et aux enseignants de suivre leurs progrès. La plateforme d'évaluation électronique pourrait avoir un impact important en servant de base à l'expansion future de l'évaluation en ligne ou sur tablette électronique.

« D'une manière générale, le système d'évaluation électronique devrait permettre d'évaluer le niveau de compréhension des élèves sur différentes matières ainsi que leur capacité à répondre aux questions. En outre, il permet aux enseignants de s'entraîner à la préparation des questions. Il s'agit d'un retour d'information important pour le Conseil des examens ainsi que pour les concepteurs de programmes scolaires. Le même système permet aux enseignants d’élaborer des questions à choix multiples et de les sauvegarder dans le système. Les élèves pourront par la suite répondre à ces questions, afficher leurs réponses et recevoir des commentaires des enseignants sur leurs réponses. Chaque question stimule les capacités des élèves à réviser », a déclaré le Dr. Joseph Mboe, directeur du Conseil national des examens via les TIC (NECTA).

Le GPE soutient également les efforts visant à améliorer les installations d'eau et d'assainissement dans les écoles adaptées aux besoins des enfants handicapés.

Pour plus d’informations sur les progrès réalisés à ce jour, veuillez consulter ce blog.

Ce blog a été rédigé en collaboration avec l’Agence suédoise d'aide au développement international (SIDA).