Alors que 2024 s’achève et que la COP29 se profile à l’horizon, c'est le moment idéal pour faire le point sur les avancées et les pratiques à l'intersection des investissements climatiques et éducatifs réalisés au cours de l'année. Il convient également de se pencher sur ce qui pourrait nous attendre dans les mois à venir.

Les crises climatiques et éducatives sont toutes deux, fondamentalement, les échecs de leurs systèmes respectifs, chacune contribuant à la polycrise que nous connaissons actuellement. Par conséquent, elles ne peuvent être résolues indépendamment l'une de l'autre.

Le Cadre pour un système éducatif intégrant le climat du GPE propose une approche systémique qui englobe les dimensions nécessaires à la construction de systèmes éducatifs capables de relever le défi climatique.

Tout au long de l'année 2024, le GPE a également continué à coprésider un groupe d'intérêt dédié au climat et à l'éducation afin de faciliter le partage d'informations au niveau mondial sur les données probantes les plus récentes et de coordonner les futurs efforts de recherche entre les partenaires.

Cette année, la base de données probante a été complétée de manière significative. La Banque mondiale et l'équipe du Rapport mondial de suivi sur l'éducation de l'UNESCO ont publié des rapports phares :

• Choosing our Future: Education for Climate Action, Education (Choisir notre avenir : L'éducation pour l'action climatique) ;
• Climate Change: Learning to Act for People and Planet (Changement climatique : Apprendre à agir pour les personnes et la planète).

Ces rapports mettent en exergue la contribution sous-estimée de l'éducation dans la lutte contre le changement climatique et mettent en évidence l’importance de la relation bilatérale entre les deux secteurs.

Parallèlement, des progrès ont été réalisés pour comprendre les insuffisances et les priorités en matière de données probantes, avec deux cadres de recherche lancés cette année par le Center for Global Development (Centre pour le développement mondial) et l'Overseas Development Institute (Institut de développement à l’étranger) respectivement :

• Climate Change and Education: Building Momentum through a Shared Research Agenda (Changement climatique et éducation : créer une dynamique grâce à un programme de recherche commun) ;
• CERF’s up ! The Climate Education Research Framework (CERF’s up! Le cadre de recherche sur l'éducation au climat).

Ensemble, ces 4 publications ont consolidé les connaissances et établi une nouvelle norme pour les praticiens et les chercheurs du monde entier en 2024. Ces lectures sont indispensables à tous ceux qui travaillent dans le domaine de l'éducation et qui s'intéressent au bien-être de la planète.

Elles mettent également en lumière le fait que l'éducation est un élément essentiel de la sensibilisation à la lutte contre le changement climatique et de l'action à mener. Comprendre le rôle de l'éducation devient encore plus pertinent lorsque l'on examine l’inégalité des effets du changement climatique sur le monde et les différents groupes de personnes.

Renforcer la résilience climatique par l'éducation

Le changement climatique affecte de manière disproportionnée les populations déjà vulnérables, et cet impact est généralement lié à un manque d'accès à une éducation de qualité.

À titre d’exemple, l’Afrique subsaharienne compte la plus forte proportion de personnes exposées à des risques élevés de phénomènes météorologiques extrêmes. Ces populations risquent également d'être incapables de faire face ou de surmonter les pertes dues aux effets du changement climatique, non seulement en raison de l’accès restreint à l’éducation et des faibles revenus, mais aussi du manque d'action efficace des gouvernements pour en atténuer les impacts.

Investir dans l'éducation est essentiel pour augmenter les revenus. La croissance rendue possible par les investissements dans l'éducation profite remarquablement aux personnes en situation d'extrême pauvreté et favorise l'égalité des genres. Les progrès réalisés en matière de scolarisation ont contribué à environ 70 % de l'augmentation des revenus des 20 % les plus pauvres au niveau mondial et à 40 % de la diminution de l'extrême pauvreté depuis 1980.

L'éducation est également responsable de plus de 50 % des réductions des inégalités des revenus du travail entre les hommes et les femmes au cours de la même période.

En outre, l'éducation permet aux familles de mieux se préparer et de mieux gérer les chocs liés au changement climatique. Les données probantes montrent que les familles ayant un niveau d'instruction plus élevé comprennent mieux les informations sur les risques, telles que les prévisions météorologiques et les alertes précoces, et qu'elles sont plus à même de les utiliser.

Ces familles sont également moins susceptibles de recourir à des stratégies d'adaptation néfastes face aux chocs climatiques, telles que la réduction de la qualité nutritionnelle des repas, la diminution des consultations médicales et la déscolarisation des enfants.

Des retombées vertes pour l'éducation ? Une incitation financière en faveur de la sensibilisation au climat et de l'amélioration des résultats scolaires

Le niveau d’instruction est l'un des meilleurs indicateurs de la sensibilisation aux enjeux climatiques. Si la prise de conscience ne se traduit pas toujours en action, une compréhension fondamentale ou une préoccupation à l'égard des questions environnementales est souvent un précurseur essentiel d'un engagement significatif.

Dans « Choosing Our Future: Education for Climate Action » (Choisir notre avenir : l'éducation à l'action climatique), la Banque mondiale estime qu'une seule année d'éducation supplémentaire accroît la sensibilisation au climat de 8,6 % et que cet impact est probablement plus important dans les systèmes éducatifs de meilleure qualité.

Si chaque année de scolarité supplémentaire accroît la sensibilisation au climat de manière aussi significative, le fait d'assurer 12 années d'éducation de qualité à chaque enfant pourrait rapidement accroître la sensibilisation au climat et probablement catalyser l'action climatique qui s'impose aujourd'hui.

Existe-t-il un investissement ayant plus d'impact à la fois pour la planète et pour nos enfants ?

Pourtant, le Hub mondial de Genève pour l'éducation dans les situations d'urgence estime que seulement 1,5 % de l'aide au développement extérieur pour le climat a été consacré à l'éducation en 2021, une inadéquation financière évidente qui doit changer si nous voulons résoudre la crise de l'éducation au changement climatique.

L'un des efforts novateurs visant à aider les pays à améliorer leur préparation à accéder et à déployer un financement climatique pour l'éducation est l'Initiative pour des systèmes éducatifs intégrant le climat. Financée par le GPE, cette initiative vise à renforcer la capacité des ministères de l'Éducation à intégrer l'adaptation au changement climatique et la viabilité environnementale dans leurs plans sectoriels, budgets et stratégies en matière d'éducation.

Les premiers enseignements tirés de l'initiative soulignent l'importance de la coordination et de la communication entre les différents ministères et acteurs thématiques. Celles-ci sont cruciales pour une mise en œuvre efficace des initiatives intersectorielles de lutte contre le changement climatique.

Cette collaboration implique non seulement les ministères de l'Éducation, de l'Environnement et de la Gestion des catastrophes, mais aussi la société civile et les enseignants, et favorise l'échange de connaissances tant au niveau national que mondial. Ainsi, les pays sont mieux préparés à mobiliser simultanément des ressources provenant des fonds dédiés au climat et à l'éducation, permettant une programmation conjointe de ces fonds pour améliorer les avantages mutuels entre les secteurs.

L'initiative pour des systèmes éducatifs intégrant le climat peut également nous aider à mieux comprendre les types d'interventions à soutenir pour mettre en place des systèmes éducatifs intégrant le climat, notamment en analysant les coûts de ces interventions dans différents contextes et les économies potentielles à long terme qu'elles pourraient générer pour les gouvernements, autant de lacunes importantes dans notre compréhension actuelle.

Approfondir les solutions liées à l'éducation climatique

Alors que nous faisons le point sur l'évolution rapide des connaissances, de l'expérience et de l'urgence des efforts d'éducation liés au climat, notre série de blogs sur le climat 2024 explorera un ensemble de questions au cours des prochaines semaines.

Nous présenterons les points de vue de divers auteurs sur les efforts nationaux de mise en œuvre de l'éducation au changement climatique, l'impact de l'éco-anxiété et les effets psychosociaux du changement climatique sur les jeunes, ainsi que le leadership des jeunes dans l'action climatique. En outre, nous examinerons ce que les débats mondiaux de la COP29 signifient pour l'éducation alors que nous entrons dans cette décennie décisive pour faire face à l'urgence climatique.

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